孩子聰明為什麼學習成績不好

很多家長都很鬱悶一件事情，就是孩子非常聰明，但是這份聰明只體現在除了學習的其它層面。所以擅長總結的家長把孩子學習成績上的所有問題，歸納為孩子學習態度不端正，做功課不積極，根源出在孩子的思想上，沒有上進心。只要孩子端正態度，主動學習，以孩子的聰明才智一定可以迅速提高成績，做好學習這件事情。而筆者恰恰不這樣認為，孩子學習上的問題一般情況下會受三種因素左右，第一種是先天能力因素缺乏（非智力）；第二種是感官統合失調（Sensoryintegrationdysfunction），在此筆者不做贅述，如果家長有興趣，另行安排時間分享；第三種是「學習障礙」（LearningDisability），是我們在此重點討論的問題。

「學習障礙」這個詞可能很多家長聽起來很陌生，好像也挺嚴重，都障礙了，肯定是嚴重的。家長一聽到自己的孩子有學習障礙，就覺得自己的孩子有嚴重問題，非常緊張。其實大家對它並不陌生，在我們周圍甚至我們自己孩子身上，常常會發現一些蛛絲馬跡。比如：有的孩子寫作業十分粗心，寫字多一撇少一劃是一種常態，或者把答案抄錯，錯的非常離譜，而且要他自己檢查，還檢查不出來，有時難題可以解出來，但是簡單的計算題卻怎麼都算不對；無論什麼學科審題的時候總是漏掉許多明顯的信息，大部分時間都心不在焉；朗讀時增字減字，寫作文語言乾巴巴的，閱讀速度特別慢，逐字地閱讀，這些更是要很多家長抓狂。孩子可能愛讀書，也會講故事，可是解決圖形式的邏輯思維題和空間想象的能力卻又很差；學習刻板，不會舉一反三，但是玩電腦遊戲方面卻頭腦十分靈活，複雜的遊戲流程，或者龐大的地圖迷宮都可以記憶深刻。以上這些現象，都是「學習障礙」的表現形式，並且這些表現形式很容易引起家長和老師的誤解，認為孩子就是學習態度有問題，是故意的並且屢教不改，因此對孩子進行懲罰。這無論在家庭教育還是學校教育中都是一個大大的錯誤，不但不能真正的幫助孩子，還有可能將孩子的學習障礙嚴重化，甚至帶來更多的學習問題。以上描述是真正的學習障礙（來源美版DSM-Ⅳ）概念。

第一，培養孩子的注意力。注意力是可以培養的，而且培養的方式是多種多樣的、長期的。對於不同的孩子，在不同的環境，家長要選擇科學化的不同方式來培養孩子的注意力。像利用吸引孩子注意力的事物和環境培養注意力這樣的方法是具有普遍性的，適用於每一個學習有問題的孩子，這個問題不一定是學習障礙。而像培養孩子對事物廣泛而持久的興趣，幫助孩子理解事物存在的目的，逐步培養孩子自我控制能力，注意引導孩子進行觀察、提高注意力等就需要慎重使用，因為這些需要因地制宜。

第二，科學地輔導孩子的學習。家長對孩子學習的輔導非常重要，這種重要不是體現在家長必須要懂得孩子的學習內容上，更不是像很多家長做的那樣陪在孩子身邊，與孩子一起學習。真正要做的是明白如何幫助孩子掌握正確的學習方法，以及培養正確的學習心理。家長們應學會從家庭生活及周邊事物中尋找例子，哪怕例子很普通，但家長一定要從這些例子中提取出跟孩子學習有關的東西，及時刺激孩子的需求點，有效激勵孩子，使孩子擁有滿足感和成就感，每天可以逐步建立自信。只要孩子稍有進步和提高，就及時鼓勵，當做到這些的時候，孩子學習積極性就會不斷提高。

提醒各位家長，每個孩子都有自己的個性特點，每個家長要科學化總結屬於自身的獨特教育方式。無論何種教育方式，一定要建立在正確認識自己孩子的基礎上，否則，家庭教育會走很多彎路，甚至影響孩子的一生。正確認識並引導你的孩子，是家庭教育的基礎，也是最關鍵的一步。我們的孩子都很聰明，祝願家長們通過科學、正確地教育，使孩子的聰明才智得以全方位地表現和發揮。