教育隨筆：特別的愛給特別的孩子

教師是一個人人羨慕的職業，德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂，因此從20年前開始選擇了教師這個職業，也就意味著時刻嚴格要求自己，認真參加各種教師培訓，從而不斷提高自身的素質和修養，工作中不遲到不早退，堅持100％出勤，虛心向有經驗的教師學習，做到團結同事，關愛孩子，工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價值。

由於領導的信任，去年8月份我接了個新班，這個班是從四面八方轉來的幼兒組成的班，在各方面的程度都參差不齊，上課亂跑的亂說話的，隨便動手摸一下別的小朋友了，自己玩的等等比比皆是，為了讓每個孩子都能健康、活潑、快樂的成長，使孩子的能力在原有的基礎上有所提高，我採取了集體訓練和個別引導兩種方法進行教育。

常規教育和禮貌教育集體訓練。如：入廁要排隊，洗手的正確方法，喝水要用兩隻手端好，吃飯是不說話，上課認真聽講，待人有禮貌等每天都堅持進行練習，隨時提醒，經過半年的訓練，上課沒有亂說亂跑的了，隨便動手摸別的小朋友的也不見了，也能認真聽課了，各種常規和禮貌有了明顯的提高。

特殊情況個別引導：有幾位家長反映，以前孩子出門在外，熟人問也不敢說話，家長覺得挺沒面子的，經過半年的潛移默化教育，現在的還孩子見了就先問好，性格開朗了，話也多了，能把幼稚園的一些有意思的事情說給爸爸媽媽聽，每一位家長都為孩子的改變感到非常高興。

以前有幾位小朋友因為挑食不好好吃飯，所以身體經常鬧病，我觀察到之後就在生活上多關注他們，吃飯是給他們說各類食物的營養知識，增加了孩子的食慾，有了好身體，媽媽們自然很高興了，孩子也不會因為身體不好而請假，出勤也就好了。

閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙，現在是幼小銜接的時期，學習也是很重要的，我根據本班的實際情況制定了晨讀的課程，每天早上15分鐘的閱讀時間，讓幼兒當小老師領讀拼音或閱讀，每個小朋友的機會平等，孩子們都有當老師的慾望，都想展示自己的才華，所以都爭先恐後，踴躍參與，這樣既讓幼兒鍛煉了膽量，養成遇事敢說敢幹的性格，又讓幼兒訓練了拼讀發音，同時也增加了幼兒的識字量，一舉三得。

經過半年的訓練，頗見成效，以前沒講的課文幼兒根本不會讀，現在不用老師講都會認會讀，開始大多數幼兒不會寫字，我就手把手的教，雖然很辛苦，但是這會看到孩子們寫的一行行漂亮的字時我欣慰的笑了。孩子家長說：「我們孩子進步可大了，以前還擔心孩子不會寫不識字怎麼辦，現在我不擔心了。」還有一位家長說：孩子學習不好，本來想隨便給她找個國小上上算了，可是看這會孩子的情況得給她找個好的國小上了。聽到這些話，我心裡想：我的付出是值得的。

像這樣的例子舉不勝舉，每個孩子在原有的基礎上大大的向前邁了一大步，家長由以前的半信半疑的表情變成了肯定，我用自己的細心、耐心、愛心，體貼關心他們，愛護他們，隨時跟家長溝通，做到小事及時解決，絕不拖拉，幼兒有什麼特殊情況，家長也及時跟我溝通，保證了幼兒在園和在家生活形成一個大的體系，較好的促進了幼兒的成長，得到了家長的好評。

幼稚園是個兒童世界，而我們正在生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我做到了：把特別的愛給特別的孩子，用真心譜寫每一曲樂章。

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