孩子不愛看展覽 原來問題出在這裡

重視藝術教育的父母們總希望多帶孩子逛藝術展、博物館，希望他們感受到來自大師的熏陶、增加知識儲備。可是，本就對世界充滿好奇的孩子卻未必買賬。這會不會是家長一開始就做錯了？

經常有家長問我，很想帶孩子去看畫展或者藝術展，可是又擔心自己不懂怎麼看，是否需要事先上網查資料做功課？更多的家長還存在這樣的顧慮，孩子看展很不專心，每次都是走馬觀花，一會兒就哭鬧著要離開，大庭廣眾之下真是挺丟人的。

看展是為了有趣，不是為了知識

我們先要確定一個重要的概念，帶孩子參觀展覽或是博物館，首先要給孩子留下一個印象：博物館是一個好玩的地方，看展覽是一件有趣的事。

家長的擔心，多半是因為對於知識部分的重視，覺得去看展覽，如果沒有吸收相應的知識內容，看展覽的價值就不大了。我認為孩子去看展覽，滿足的是好奇心，開拓的是視野，滋養的是精神，得到的是樂趣和文化的積累，啟發的是興趣和熱情，同時也可以增長知識。

孩子不單是用眼睛看，更是用心享受這個過程，對展覽感興趣，對獲取到的內容有探索的熱情，看展覽的目的就達到了。需要注意的是，知識的積累只是看展覽得到的副產品，通過看，自然會得到知識的補充，但是如果注意力只是放在知識的增加上，那麼就比較遺憾了，顯然你忽略的是更重要的部分，而得到的副產品內涵也會大打折扣！孩子要去的是一個好玩，可以親近的地方，絕對不是一個受教育的地方。孩子在展覽中收穫美好的印象，好奇心被調動起來，對展覽內容產生興趣，這些才是對將來有更深遠影響的價值。

真正的美育，是從滋養內心的感受出發的。

共讀藝術啟蒙書籍，不多解釋

在去展覽前，大人和孩子可以共讀一些入門的藝術啟蒙書籍。比如繪本，它既是兒童讀物，也是成年人非常好的藝術啟蒙。還有就是藝術史，尤其是西方的藝術史，是需要會講故事的人來寫的。我曾在多個場合給大家推薦過蔣勛先生所寫的《寫給大家的美術史》、《寫給大家的西方美術史》。蔣勛先生本人也是非常會講故事的。他曾在法國巴黎做過導遊，所以他書的內容，如同他是個生動的導遊，饒有興味地訴說著逸聞趣事以及背後的歷史和故事，非常通俗，但卻十分引人入勝。

像這些藝術啟蒙作品，我們可以像對待遊記隨筆一樣，讓孩子自由地瀏覽，不要做過多解釋。有一天，孩子開始問問題，向你討教了，跟你分享作品時，你可以跟孩子一起去討論，但不要以一個先知者的狀態，以教導式的方式對待孩子。這樣的準備可以多一些也長久些，臨時抱佛腳是沒有太大意義的。

都準備好了，我們就可以去逛展覽會，畫廊，博物館了。

3種不同的遊覽心態

不過，票已經買好了，孩子又不想去怎麼辦？真是個棘手的問題，我們可以先回想一下剛才最先確定的概念，展覽館是個好玩的地方。我們不妨從這個角度入手，思考如何讓孩子先不抵觸這些地方 。

在這裡跟大家分享一個故事。當年去巴黎時，曾想去參觀盧浮宮，就問別人盧浮宮的攻略是什麼？該如何參觀？有一位朋友告訴我，盧浮宮有三種玩法。第一種叫15分鐘盧浮宮游，即三點一線。盧浮宮有三大鎮館之寶：蒙娜麗莎、維納斯和勝利女神。很多旅遊團到了那裡，就是沖著這三樣寶物去的。後來到了那裡，我也發現即使在盧浮宮的牆上，也有明確的指示。很多人到了那之後，就和這三樣寶物合個影、拍個照，盧浮宮的遊覽就差不多了了。還有第二種玩法叫做一日游。從早上一早進盧浮宮，自己設計一套路線或者攻略，挑選一些自己喜歡的展館。但在整個盧浮宮轉一圈，長達45公里，一天下來腰酸背痛，非常辛苦。當然，還有另一種玩法，是浪漫的法國人自己說的——盧浮宮值得我們用一生去學習。

這個故事其實是個玩笑話，但它提示了三種看待展覽館的不同態度，其實也是我們對展館的初步認識。假如只是對其中的一件展品感興趣，大可進去就直奔主題，看自己想看的，然後就走。當然，如果你想有所了解，有所研究，你可以花一天或更長的時間在其中慢慢瀏覽。當然第三種玩法已經不是看博物館的態度了，而是如何欣賞藝術的態度。假如這些藝術作品成為你生活中的一部分，你的生活自然就被它充斥著滋養著。當它成為你生活中的需要時，這一切的辛苦勞累，都將會變成一種享受，而對於孩子來說，不也是這樣嗎？

遵守規則，用這些有趣的辦法

所以家長帶孩子看博物館的時候，心態要稍做調整。很重要的一點，就是把「玩」這個元素放在首位。首先是和孩子溝通。我們通常去博物館和一些大型場館時，我們通常會和孩子說：「今天要到一個地方去，你不可以……」其實當孩子聽到這一大堆不可以時，內心已經受到了約束。我們其實可以先將這一大堆不可以，放在一邊，先跟孩子說你可以怎麼樣。比如說你去看一個畫展，你可以跟孩子說：「你可以躺在地上看，你可以趴著看，你可以倒走著看，你可以反著看，你也可以把它畫下來。」

其次，孩子對看畫展和博物館通常是有興趣的，他只是不知道從何開始。尤其是當他受到一大堆約束時，就會覺得渾身難受。但當你告訴他，你可以幹什麼時，看展覽的過程就變成了一場遊戲。尤其是當孩子知道，他能夠用筆將他想看的畫面畫下來時，他就會產生願望去成為他自己的事情。我非常推薦帶孩子去看此類展覽時，給孩子帶一本小小速寫本，既方便攜帶，既能夠讓他把想畫的東西記下來。

當我們把這一大堆可以說完后，大家是不是要急於說不可以了呢？不可以，大家也能用一個小小的方式進行轉化。比如說「你不可以去碰那些展品。」我們不妨把話說成：「靠近展品時，你是不是想像一個有學問的人一樣，去看這些展品呢？有學問的人是不是將手放在背後來看呢？那我們來學一下吧！」當孩子靠近那些展品時，就會認為自己是一個很有學問的人，自然而然就會將手放在背後。這樣既幫助孩子不去觸碰展品，也會避免保安當孩子靠近時，展現的急切關注和一些不友好的行為。

同樣，當我們去跟孩子說在這樣一個博物館中，願不願意像一個有教養的人一樣，和媽媽輕聲輕氣地說話。當孩子被友善的提醒時，他是願意去模仿的。當一切都變成可以時，那一些小小的不可以，孩子是樂意去接受、退讓的。

至於多大的年齡，可以去看博物館，我覺得從來都沒有明確的規定。我經常看到一些爸爸媽媽推著手推車，孩子坐在推車中，安安靜靜地跟著人群往前走。其實對他來說，這絕不是藝術教育、藝術啟蒙，而是來到一個陌生的地方，看到很多好玩的人和事，僅此而已。所以，不要帶著太多的期望和期待，把這些原本單純的事情人為地改變了。這對於孩子來說非常吃力。

此外，我們不妨將展覽會之旅定製成家庭美育的遊戲日。需要考慮的是，要有一個相對寬鬆的時間安排，不要趕景點。可以將它設定為一個遊戲：今天我們去看展覽會、遊覽周邊的公園；中午在商場吃一頓豐盛的午餐；我們還能留下一張張快樂的照片。美好通常就應該是色香味俱全的，營造出一個美好的博物館之旅。這樣一天的活動，當孩子在整個活動中將展覽會、美食、照片連接起來，形成一個完美的連鎖記憶時，我們就可以期待他有一天會說：「爸爸媽媽，我們什麼時候再去看展覽？」

最後，祝所有人觀展愉快！所有孩子「玩」兒得開心！

作者介紹

王海虎，翼展風迎（菩提書屋）家庭教育發展中心創始人，出身藝術世家，為家庭」人文美育「理論創始人。