人工智慧會使教師職業萎縮嗎？

這幾年，人工智慧話題隔段時間就被提及，先是微軟「小冰」出版了一部100%由人工智慧創作的詩集，讓人類咋舌；接著AlphaGo砍瓜切菜般血洗圍棋界；最近聯考，人工智慧也來「蹭熱點」，機器人Aidam與多位往屆聯考學霸同場較量，挑戰聯考數學題。Aidam僅花了9分47秒，就完成了全部考卷內容，最後得分134分，而三組人類選手平均得分為135分，以一分險勝。

人工智慧的迅猛發展給人類帶來極大的衝擊力，這也給我們提出了一個新問題：人工智慧真的能替代人嗎？面對人工智慧的瘋狂碾壓，教師這一職業會因此萎縮嗎？

很多人怕是太過焦慮了。首先，人工智慧有「智商」沒「情商」。不可否認，人工智慧已經在不少領域超過了人類，但在那些人類和其它動物不假思索就能完成的事情上，人工智慧還差得很遠。比如人們彼此間令人莞爾的默契。相傳，北宋蘇小妹嘲笑哥哥蘇東坡臉長：「去年一滴相思淚，至今未流到腮邊。」蘇東坡反唇相譏：「未出庭前三五步，額頭先到畫堂前。」蘇氏兄妹互相調侃彼此長相的詩句，人工智慧是無論如何也創作不出來的。

就是放在課堂上，人工智慧替代教師的幾率也很小。因為教學在相當程度上是即興創作，任何精彩的課堂都不是完全在課前設計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中形成的，都是生命激蕩的現場。

其次，「權取能力」是人工智慧的死穴。從枯燥重複及危險係數較高的動手層面講，人工智慧的優點不用懷疑。人必有健忘，電腦不會；人經常糊塗，電腦從不；人可以不講理，電腦卻不。但人類作為萬物靈長，有自身的價值觀，而人工智慧就沒有。

韓國有項研究表明：一旦涉及價值觀，人工智慧就會力不從心。自動駕駛系統就是一個例子。這種系統眼下看似接近成熟，但應付中低速還行，一旦放到高速的情況下，便有不少研發的難點甚至死穴。比如事故減損機制，一旦事故難以避免，兩害相權取其輕，系統是優先保護車外的人，還是車內的人？

涉及到教師，我想我們可以把人工智慧當作省思教學的一面鏡子。

一方面，目前學校教育模式存在很大的局限性，由於每個學生的特點不同，集體授課效果有限，難以達到因人而異、因材施教的地步；另一方面，優秀教師、優質教育資源稀缺，且很難實現均衡配置。如果人工智慧技術能在教育領域實現突破，就可以幫助解決這些問題，推動均衡教育，因材施教，幫每一位學生找到適合自己的學習模式。從這個意義上講，人工智慧或許是教育的福音，可以降低教育成本，讓學生足不出戶即可接受優質的教育。

然而，教育除了傳授知識還有很多創生性內容。一個故事，一個道理，可塑造孩子的人生；一句話，一種思想，能讓學生收穫未來。學生創造能力的培養，更是離不開教師的參與。好老師會講究，能將就，既能享受最好學生的表現，也能承受熊孩子的惡行，他們溫和卻有力量，謙卑卻有內涵，所有這些都不是人工智慧能替代的。