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言傳身教,養出自律的孩子

言傳身教,養出自律的孩子

在孩子的身上,我們多少能看到父母的影子,能看出家庭教育怎麼樣。父母對孩子最好的教育是言傳身教,換言之,教養孩子是父母和孩子共同成長的過程。0-3歲是兒童發展的關鍵期,蒙台梭利家庭教育法符合孩子的生理/心理發展特點,今天做個簡單的分享。

自我約束

人要有自控能力,這種控制能力影響到我們的行為和精神生活。這個世界沒有絕對的自由,自由之路經由自律,必須培養兒童遵守合法的權威,因為這是他們成年後理解和接受他們所生活的社會對文明的期望的基礎。這種期望涉及到人類社會的方方面面,從從紅燈停綠燈行,到關心他人,遵守法律,尊重人類的自由和追求幸福。

我們可以給予孩子的第一個幫助是在我們的生活中,我們可以成為自我控制和遵守規則的典範。如果我們的生活井井有條,那麼這樣的行為對我們而言是自然的。然而,如果我們生活混亂,並且我們經常感到疲憊和失去控制,那麼我們需要放慢腳步,審視我們的生活和我們自己。具體地說,我們必須評估與孩子相處時我們的行為。我們收玩具時是隨便放它們還是按照我們頭腦中的順序擺放它們——把所有的玩具動物放在一個籃子里,拼圖放在貨架上,書籍放在另一個籃子里?當整理房間時,我們是否把所有的臟衣服放在一個籃子里,把毛巾放在浴室里,把鞋排放在壁櫥里,把乾淨的衣服掛起來或收起來?

當我們的日常行為有條不紊時,孩子們就能夠體會到我們頭腦中條理清晰的思維。他們能夠感受到我們頭腦中的思維,因此他們可以學習這種思維並為己所用。這使我想起一個受到蒙台梭利教育的學生,她十二歲。當由於其他家庭成員隨意使用廚房裡的東西而使廚房裡一片凌亂時,她總是再把它收拾得井井有條。她似乎在某種指導下輕而易舉把這項工作完成了。因此,教給孩子規則后,孩子的思維變得有條理了。思維有條理后,孩子可以把最初看似艱巨的任務變得簡單,變成一項可處理甚至是有樂趣的任務。

糾正不合理的行為

每當孩子的行為不合理時都要糾正,不要認為這一次可以不予糾正,萬萬不可這樣做,孩子只會從你堅持不懈和深信不疑的方式中適應生活中的限制。孩子從一歲半到三歲處於我們稱為「執拗敏感期」的時期——當孩子長到兩歲左右的時候,他的自主意識開始蓬勃發展,這時期的孩子主要表現為性情急躁,不聽話,什麼事都要按照自己的思路、自己去做,而不願意別人來干涉他的自由,英語用the terrible twos來形容這個叛逆階段。

父母們不明白為什麼他們的孩子之前比較聽話,現在突然就變得很難應對了,他們不知道下一步該如何應對。我們知道,由於大腦的發育,孩子的服從性在每個階段都會發生變化。因此,我們可以分三個階段來考慮孩子的服從性:12-18 個月大時,孩子能夠理解成年人的要求,但沒有成年人的幫助就無法完成。一歲半到3歲時,孩子能夠理解成年人的要求,並且有時候無需幫助就能完成。3歲時,孩子發育到能夠一直聽從父母的意見的發展階段,但有時候仍有可能選擇不聽從父母的意見。

一位朋友分享了自己的成長故事,每當他們家的孩子放學回家后,爸爸給孩子們的第一句話,絕不是現代家長的快點給我去寫作業、快點洗手準備吃飯了、快放下你手上的遙控器,而是「先把每天必要的事做完,再做你想要做的事」。這句話講得真好,原因有四個:

1. 「想要,不一定就可以要」的觀念非常適合教4歲以上的孩子,這個年紀以上的孩子,就該多多刺激他們思考,而不是一直用吼的,讓他們一直處在被動學習,用吼其實沒什麼用,最後還是會照著自己的意思做。

2. 指令明確,每天必要做的事,孩子一定知道,不用吼罵,把家長自己的情緒弄得很糟。

3. 有要求,也有目標,讓孩子更有動機,為了想要的事,趕快做必要的事。

4. 用先後的次序感,去訓練沒有時間感的孩子。這句話,真是訓練自律的法寶,值1000萬。

當父母們承擔起責任,教給孩子們人類賴以存在的規則和普遍存在的秩序時,孩子們會得到怎樣的收穫?孩子們會有機會發展他們的自我控制能力。生活中總會遇到困難和挑戰,但是孩子們已經擁有了應對它們的內在力量。她們會明白,世界中存在著限制,而我們生活在其中就會受到一些限制。她們會勇敢、樂觀地懷著對生命旅程的熱愛面對我們每個人都要面對的最後的限制——生命的結束。總之,通過自我約束能力,孩子們能夠通過為別人服務,關愛他人,熱愛支撐我們的生命的自然界,追求生命的意義和滿足感。

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想要,不一定就可以要

自律的孩子更容易成功,父母怎麼培養?

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