創客課程體系引入STEAM教育，升級校園創客教育

隨著創新教育逐漸成為教育的主流，像STEAM教育、創客教育等概念也走進了學校的課堂。雖然開拓了老師的授課思路，但也引發了一個思考，創客教育跟STEAM教育到底有什麼關係呢？其實兩者都是屬於跨學科教育，需要將原本孤立的學科進行有機整合。其中STEAM教育涉及的科學、技術、工程、藝術、數學等知識，為創客教育提供了紮實的學科基礎，因此，許多學校開設的創客課程多少會涉及到STEAM中的幾大學科，但卻比較零散，不成體系。而來自無錫市河埒中學顧曉晨老師，在i3DOne青少年三維創意社區分享的這套創客課程體系，則很好地將STEAM中的幾大學科融合到創客教育中。

顧曉晨老師分享的《美麗的家鄉》這套課程的開課思路就是將城市的歷史文化、地標建築、生活習俗，通過3D One這款青少年三維創意設計軟體，將具有代表性的物品還原出來。根據不同模型的特點，老師引導學生通過自己「一磚一瓦」的設計來提升角色的代入。跟過去只看書本文字圖片的硬性記憶不同，學生的參與感更強，記憶也越加生動和深刻。

圖 顧老師用3D One設計的模型渲染圖

例如城市歷史文化，顧老師選擇了古運河清明橋，學生可以化身為古代的造橋師，在設計的過程中，不僅可以了解到古代橋樑的工程學特點，還能感受古人美學理念與造詣；通過三桅船每一個構造也能理解相應的物理技術知識。

而城市地標建築方面，學生又能以現代建築師的身份來完成無錫博物館、大劇院，從每一個設計環節中，學生都能理解到現代建築的技術和美學理念。

顧老師的這套課程雖然是根據實物進行模擬設計，但是創客教育的價值在於培育創造力。所以顧老師在教學過程中也會引導學生加入自己新的創意，而不是一味的模仿。例如古運河清明橋的設計，可以加入一些其它古代元素，例如垂柳、錦旗、人物，做出更具有故事情節的模型或進行寫作、表演，又可以進一步培育學生的想象力、文字表達能力。

通過顧老師的這套融合STEAM教育的創客課程可以發現，創造力的培育是一環接一環，而不是單一、零散的內容。而3D創意設計課程作為創客教育的核心基礎，它能夠與其它創客活動很好的融合、延展，開發更多新形態的課程模式。

圖 節選自《3D One 創客實驗室方案》