我為什麼當老師？說出自己的真實想法

【美】皮特· G.貝德勒 著

張白樺 譯

熱鬧的教師節過後，您是否想過自己為什麼當老師？為何在千萬種職業中恰恰就選擇了這一種職業？說出自己的真實想法，歡迎在留言區留言。下面的文章來自一位美國教師，看看他的想法：

「你為什麼要教書呢？」

我告訴我的朋友我不想做行政人員，他大惑不解，問了我這個問題。

所有的美國人被教育所灌輸的都是在長大以後追求金錢和權力，而去做一個行政人員顯然是「上了一個台階」。

我當老師自然不是因為教書對於我來說易如反掌。在我嘗試過的幾種謀生行當——當機械師、木匠和作家中，當老師是最難的。

對於我來說，當老師這個職業就意味著紅紅的眼睛，汗津津的手心和沉甸甸的心。

紅紅的眼睛是因為不論我熬夜備課到幾點，上課之前還是會覺得準備得不夠充分。汗津津的手是因為我進教室之前總是忐忑不安，覺得自己一定會現眼出醜。沉甸甸的心是因為我離開教室一小時以後就會相信自己這次講得比平時還要枯燥。

我當老師也不是因為我善於答疑解惑，也不是因為我知識淵博，驅使我非得與人分享不可。有的時候，看到學生上我的課記筆記，我還很吃驚呢！

那麼，我，為什麼偏偏當老師呢？

我當老師是因為我喜歡學校的節奏。六月、七月和八月著三個假期提供了反思、研究和寫作的機會。

我當老師是因為老師是一個建築在變化之上的職業。雖然教科書還是原來的教科書，我卻發生了改變，更重要的是，我的學生也發生了改變。

我願意當老師是因為我有犯錯誤的自由，吸取教訓的自由，激勵自己和學生的自由。作為一個教師，我的地盤我做主。假如我要新生自己編課本，作為學習寫作的途徑，誰又能管得著？也許這樣的課程可能徹底失敗，不過我們都能從失敗中習得知識。

我當老師是因為我喜歡向學生提需要絞盡腦汁才能回答出來的問題。這個世界上到處都是蹩腳問題的正確答案，在教書的過程中，我有時會發現高明的問題。

我當老師是因為我可以找到讓我和學生們走出象牙塔，進入現實世界的途徑。我曾經教過一門名叫《在技術社會自立》的課程。我的學生讀愛默生、梭羅和赫胥黎的作品。他們堅持記日記。他們寫學期論文。

不過，我們還創建了一個公司，貸款買了一幢被撞倒的房子，我們通過整修房子鍛煉自立的能力。期末的時候，我們把房子賣掉，還清了貸款，納了稅，小組成員分了紅。

所以，當老師給了我的生活帶來了節奏、多樣化、挑戰，以及不斷學習的機會。

哦，我漏掉了我教書最重要的原因。

一個原因是維姬。維姬是我指導的第一個博士生，她精力充沛，殫精竭慮地撰寫一篇長篇學術論文，詳細分析一位寂寂無名的十四世紀的詩人。她撰寫文章，往學術期刊投遞。她獨立完成這一切，我只是偶爾督促督促她而已。可是，她完成論文的時候我在場，聽說她投遞的論文已經發表，她得到了一份工作，還與哈佛合作編書，把她剛剛做我的學生時所萌發的思想寫進書里。

另一個原因是喬治。他開始是學工程的，後來轉到了英語專業，因為他漸漸明白自己愛人勝過愛物。

還有珍妮。珍妮中途輟學大學，可是她的同學要她看自力更生整修工程完工的景象，於是把她拉了回來。她回來的時候，我也在場。她告訴我她後來對城市貧民問題產生了興趣，所以後來做維護公民權的代理律師。

還有雅基。雅基是一個保潔員，她憑知覺知道的比我們大多數人憑藉分析所學到的還要多。雅基決定完成高中學業然後進大學深造。

以上是我選擇當老師的真正原因，我親眼目睹了這些人在我面前成長變化。當老師就是在創造天地的時候，在泥土開始呼吸的時候在場。

不當老師的「晉陞」會給我帶來金錢和權力。可是現在也有錢，我還可以帶薪做自己喜歡的事情：讀書，與人交談，問諸如此類的問題，「致富的理由是什麼？」

我還有權力。我有權去啟迪，去激發才智，去開列參考書目，指點迷津。其他權力哪有這樣的權力影響深遠？

當老師還會帶來超越金錢和權力的東西：那就是愛。不僅僅是對學習、書籍、思想的愛，還有當出類拔萃的學生走進老師的生活開始呼吸成長的時候，老師所感覺到的愛。也許用「愛」這個詞不合適，用「魔力」可能更恰當。

我當老師是因為，活在開始呼吸成長的人中間，我有時會發覺自己與他們同呼吸，共成長。

您為什麼當老師，說出自己的真實想法，歡迎留言！

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