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初二數學最容易兩極分化,根本原因在這裡...

初二數學最容易兩極分化,根本原因在這裡...

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數姐說:

初二是國中學習的關鍵時期,這個階段不努力,成績很可能兩級分化,造成這種現象的原因是什麼呢?我們應該怎麼杜絕這個現象呢?跟數姐來了解背後原因...

暑假期間,家長們最擔心的應該是孩子們的學習問題。有家長反映自己的孩子在數學學習中存在的問題,其中最讓人頭疼的是初二孩子的數學成績,常見的有:

1、天天做題,學習很辛苦,可成績不升反降,這是不是不科學?

2、初一時學習還可以,為什麼進入初二,問題就凸現出來,成績開始下滑,是不是中邪了?

3、解題效率低,不能在規定的時間內完成試題,不適應考試節奏,是不是對考試過敏?

4、對知識點的理解停留在一知半解的層次上,做題時常常卡,慢慢的對數學學習失去興趣,甚至討厭,聽見數學就反胃,想吐,原因在哪裡?

俗話說得好,國中數學是一個整體。初一數學知識點雖然很多,但都比較簡單。初二的難點最多,初三的考點最多。

很多孩子在平時學習中慢慢積累了很多小問題,本著虱多不癢,債多不愁的原則,並沒有在意,因為成大事者不拘小節嘛。

這些問題在進入初二時,當學科的增加、難度的加深后,問題就凸現出來,成績開始下滑,而且一發不可收拾,簡直就是逝者如斯乎,不舍晝夜。

從人性的角度來看,通過調整學習方法,要想嘗到解題的快樂,只有讓自己在學習中感到快樂才會有興趣,有了興趣,不怕學習成績上不去。

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這類問題反映在三個方面:

1、對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。

2、對概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實際題目的聯繫。這樣就不能很好地將學到的知識點與解題聯繫起來。

3、不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟於心,又怎能夠在題目中熟練應用呢?

2

總結相似的題目類型

這個事,不僅僅是老師的事,孩子也要學會自己做。當你會總結題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學科的竅門,才能真正的做到「任它千變萬化,我自巋然不動。」

這個問題如果解決不好,在進入初三以後就會發現,有一部分孩子天天做題,可成績不升反降。

其原因就是,他們天天都在做重複的工作,很多相似的題目反覆做,需要解決的問題卻不能專心攻克。

久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握,弄得一團糟。

我們的建議是:「總結歸納」是將題目越做越少的最好辦法。對於不同的題目,我們有不同的解題技巧,古人云,鐵打的技巧流水的題,只要咱們掌握了技巧,那就可以人擋殺人,佛擋殺佛,如果掌握不了技巧,那就悲劇了,變成人擋人殺你,佛擋佛殺你。

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收集典型錯誤和不會的題目

孩子最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。學生做題目,有兩個重要的目的:

1、將所學的知識點和技巧,在實際的題目中演練。

2、找出自己的不足,然後彌補它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是,孩子只追求做題的數量,草草的應付作業了事,而不追求解決出現的問題,更談不上收集錯誤。

其實我們最大的問題就是總會忽略自己的問題,卻不知道,我們不會的題目弄會了,我們就進步了

許多人喜歡狂做自己會做的題目,去體驗一種居高臨下,庖丁解牛的感覺,碰見自己不會了,立馬就開始退縮,最後庖丁被牛解了。

發現了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點,很多孩子都做不到。原因可能有兩個方面:

1、對該問題的重視不夠,不求甚解。

2、不好意思,怕問老師被訓,問同學被同學瞧不起。

抱著這樣的心態,學習任何東西都不可能學好。「閉門造車」只會讓你的問題越來越多。

現在的孩子自尊心都是很強的,總感覺向別人問問題是一種示弱的表現,所以自己要跟這道題目死磕,後來兩敗俱傷—他浪費了大把的時間,題目最後也被他撕碎了。

考試本身就是一門學問。有些孩子平時成績很好,上課老師一提問,什麼都會。課下做題也都會。可一到考試,成績就不理想。出現這種情況,有兩個主要原因:

1、考試心態不不好,容易緊張。

2、考試時間緊,總是不能在規定的時間內完成。

心態不好,一方面要自己注意調整,但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調整方法,久而久之,逐步適應考試節奏。

做題速度慢的問題,需要在平時的練習中解決。

每次考試總會遇見有些孩子非常緊張,把考場當成了戰場,甚至刑場,乃至屠宰場,但是他卻沒有我自橫刀向天笑,笑完繼續去睡覺的洒脫,總是擔心自己考不好怎麼辦?或者考好了但是老師閱卷閱錯了怎麼辦?這些都是不好的習慣。

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