2017教師招聘備考：心理學之需要

一、需要的概念

需要（need）是有機體內部的一種缺失或不平衡狀態。它表現在有機體對內部環境或外部生活條件的一種穩定的要求，並成為有機體活動的源泉。例如，血液中血糖成分的下降會產生飢餓求食的需要；而水分的缺乏則會產生口渴想喝水的需要；生命財產得不到保障會產生安全的需要；孤獨會產生交往的需要等等。

需要是個性傾向性的基礎，是個體活動的基本動力。它的表現形式是多種多樣的，通常以動機、興趣等形式表現出來。

二、需要的種類【★】【客觀題】

人的需要是多種多樣的，可以根據不同的標準對它們進行分類。

（一）根據需要的起源，可以把人的需要分為生理性需要和社會性需要

生理性需要（physiological need）是保存和維持有機體生命和延續種族的一些需要。例如，對飲食、睡眠、休息、運動、排泄、防寒避暑和配偶等的需要。生理性需要是人最原始和最基本的需要。

社會性需要（social need）是與人的社會生活相聯繫的一些需要。例如，對勞動、交往、求知和娛樂等的需要。社會性需要是社會存在和發展的必要條件。這些需要並不是生來俱有的，而是在生理性需要的基礎上，在社會實踐和教育的影響下形成和發展起來的。

（二）根據需要的對象，可以把需要分為物質需要和精神需要

物質需要（material need）是指對衣、食、往、行等有關對象的需要，對學習、工作等有關用品的需要等。精神需要（psychic need）是指人對社會精神生活及其產品的需要。如認識的需要、交往的需要、道德的需要、美的需要，等等。

在這些需要中，既包括生理性需要，也包括社會性需要。因此，人的物質需要和精神需要會隨著社會生產的發展和社會的進步而不斷發展。

三、需要層次理論【★★★】【客觀題】

馬斯洛把需要分為五個層次，他認為人類的需要是相互聯繫、相互依賴和彼此重疊的，它們排列成一個由低到高逐級上升的層次。其中，最低層次的需要是生理需要，接著是安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，處在最高層次的是自我實現的需要。【前四個層次統稱為缺失性需要，自我實現需要稱為成長性需要】

其中，安全的需要主要是指對安全、穩定、依賴、保護、秩序、法律等的需要。歸屬和愛的需要主要指需要朋友、愛人或孩子，渴望在團體中與同事有深厚的關係等。尊重的需要包括：對人的價值的尊重和對地位的需要。對人的價值的尊重又包括：對自我尊重，對他人的尊重和他人對自已的尊重（即自尊、他尊、人尊）。

馬斯洛的需要層次理論認為，只有低級需要基本滿足后，才會出現高一級需要，只有所有的需要相繼得到滿足后才會出現自我實現的需要；層次較高的需要發展后，層次較低的需要依然存在，但對行為的影響則減弱了。

馬斯洛的需要層次理論，在教育領域中具有一定的應用價值。它啟示我們在開展教育工作時，要注意了解學生的需要，並從研究學生的需要來分析學生的行為。教師要重視培養和激發學生的高層次需要，並創設教育條件和氛圍，逐步使之得到滿足，從而調動學生的學習積極性，建設團結和諧、奮發向上的班集體。