關於硬筆書法學習的一些問題

1、練硬筆字需要從筆畫開始練起嗎？答：從筆畫開始練起是非常有必要的，因為好字需要好的筆畫，如同好的建築需要好的石材。漢字是由不同筆畫搭配組合而成。要想把漢字寫好，筆畫必須書寫過關。試想，如果筆畫寫得歪歪扭扭，那麼由這些歪扭筆畫組成的漢字能好看嗎？我們說，要想把漢字寫好是沒有捷徑可走的，必須從筆畫--這個漢字的最基本組成部件學起、練起。而且是扎紮實實的練起、練好。只有這樣，才會把字寫好。練字好比蓋房一樣，如果基礎做得不好，就是把房子蓋起來，也會存在許多的問題。弄不好還會從頭再來，我們說對於筆畫的練習，下再多的功夫都不為過。

2、學習書法要學多長時間才會見效？答：一般來說,如果孩子能夠在書法課上認真聽講，堅持每天都按照老師的要求練習不少於20分鐘,20次課左右會有明顯效果,40次課左右效果會有比較顯著的進步。家長如果能對孩子有很好的督促，並且孩子也能勤奮努力，那樣的話，孩子用80次課左右就能比較自如地書寫一手漂亮漢字了。同時也為她打下了一個良好的書法基礎。當然每個學員的學習能力、學習態度、勤奮程度、出勤次數等都影響教學的效果。另外，如果想培養書法特長，則需要較長的時間。

3、一般什麼時候學習寫字比較適宜？答：小學一年級的時候比較好。這個時候孩子手指肌肉控制筆的能力已經很靈活了。幼兒園時期的孩子手指肌肉發育的還有所欠缺，如果寫字的數量過多或是寫字的時間過長，幼兒的握筆姿勢和坐姿就會走形變樣，一旦形成習慣，既影響孩子身體的發育也影響孩子的書寫美觀和速度。小學階段是學書法的黃金時期，孩子的字體尚未成型，練起來非常的容易。到了國中，孩子的字體基本定型了，所以國中孩子練字的效果遠遠不如國小孩子，另外國中孩子的功課的壓力太大，想練習也沒有那麼充裕的時間了。現在國家大力倡導書寫規範字，各位家長一定不要錯過了孩子的最佳練字時間，一般國小階段，練兩年左右的時間就能完全達到書寫規範美觀的目的，一輩子受用不盡了。

4、我孩子一年級，剛上書法班時還有興趣，但後來就是不願意去了，而且書法作業也不認真寫？

答：小學一年級的時候學書法最好。但是孩子畢竟比較小，他們做事往往興趣排在第一位，而且做事大多是3分鐘熱度。這時就需要家長有一個明確的態度，因為真正的書法興趣並非憑空而來，而是需要經過一段時間的書法學習后，才會逐漸產生。書法學習最初往往要從最簡單的基本筆畫開始學習，這樣的學習是很枯燥、很乏味、很艱苦的，不僅要讓孩子認識到，家長也要有明確的認識。學習書法就必須要經過這段時期的學習、臨習，就像嬰兒學走路，首先學會站起來是最簡單的，也是最重要的。如果您的孩子，在最初的熱度退去后，面對一筆一畫都有嚴格要求的枯燥的基礎筆法練習興味索然，也是正常的。這時您的態度就顯得至關重要，要讓孩子明白遇到困難不能退縮，同時家長和老師可以幫助她戰勝困難。做為家長在做法上要有足夠的耐心，要主動去幫助您的孩子解決在書法學習中遇到的實際困難，幫助他與老師進行溝通，當他渡過難關后，就會振作起來。如果因為家長急躁、發火，導致孩子產生了逆反心理，那就與家長當初的目標相行漸遠了。我們說少數量、好質量的練習效果要遠遠大於錯誤的多數量練習，所以在孩子剛開始學習書法時，不要給孩子過多的負擔，而是要在質量上嚴要求。當您的孩子克服和解決掉他的困難后，他就能獲得小小的成就感。這時也就有可能使他獲得對書法真正的興趣，因為他在書法學習中獲得了樂趣，。樂趣才是學習的原動力。有了這個基礎，您也就再不用為孩子寫好字費心了。

5、我們兩期筆畫都快學完了，字寫的進步不大，可嘴上卻一套一套的書法理論，我們也說不過他，還要不要繼續學呀？很矛盾！答： 我們建議您繼續學，當然主意還得您自己拿。為什麼說建議您繼續學呢,您講孩子說的書法理論一套一套的，證明課上講的知識他已經聽明白，掌握了，並且已經能轉為用自己的話講給別人聽，這已經是很大的進步了。您又講孩子寫的字進步不大，這正說明孩子還沒有將掌握的知識變化為手上的能力，只是欠缺足夠的訓練量罷了。也恰恰是這一步最難跨過。寫字大家都會寫，但是把字寫好並不是每個人都能做到的。它說明把字寫好是一種能力，有技術含量在裡面。不是聽會了就能寫好，必須要強調「練」，只有練的足夠多，才能把手上的技術練出來。孩子的能力因人而異，家長要多給孩子一些時間。但不是說家長不管了，讓孩子自己練就行了。孩子畢竟小，自控力差，還是需要家長有必要的督促和監督。家長可能還會問「既然這樣，那我們先把課停停，練好了再繼續學」，當然，您這樣講我們也不反對，但我們想告訴家長，孩子學會的這些知識不是一天學成的，他是在學這兩期課的過程中，我們不斷的講解，不斷地重複，甚至說不斷的嘮叨，才有了現在的結果。如果您現在把課停了，孩子耳邊沒有了我們的嘮叨，他們就會慢慢地把這些知識忘掉。再有就是孩子自己練，沒有老師的輔導寫錯了也不能及時得到糾正，容易走彎路。我們1次課就講兩個筆畫，所以還是建議家長在學筆畫的時候，一定要把孩子盯緊了，讓他跟上學習的進度。不僅是聽明白，還要寫熟練。

6、我們獨體字快學完了，比原來進步不小。想把書法課停了，但是停了以後她會退步嗎？答：會退步。

7、我四年級了，寫了多年的字，已經養成了習慣，還能改過來嗎？是不是很難改？答：能改過來。有很多高年級的國小生在書法學習以前的寫字過程中，執筆、姿勢、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特點，而且是處於不良的寫字習慣中。俗話說：「習慣成自然」，一旦不良的習慣形成，確實很難改正。就如：有些學生學習書法時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習時，姿勢還是規範的。但過一會兒后毛病都出來了，這讓家長很是頭痛，卻又無計可施。我們說，家長不要光是著急，面對這樣的難題，確實需要好好想一些辦法。首先要做通孩子的思想工作，因為孩子是這個問題的主體，要把家長逼孩子寫好字，變成孩子自己想寫好字。這一點是非常重要的，如果孩子的思想做通了，這個事情也就完成一半了。剩下的只是技術問題了，如何去做孩子的工作，因為孩子的個性、秉性不同，雖然不會千篇一律，但是也有規律可循。思想問題解決后，剩下的問題就簡單了，只要在書法課上認真聽講，堅持每天都按照老師的要求練習,一定要秉著量少質高的原則。如果在書寫日常作業時，用在書法課上學到的寫字方法認真的去寫作業，很快就能改變字型和寫字面貌。關鍵是貴在堅持。

我們說只要按老師的要求去做，多則一年，少則半年，必有改觀。

8、我給孩子在書店買過許多字帖，也練的時間不短了，為什麼沒有效果？答：因為小孩子自己臨摹字帖時，因為年齡小，領悟能力差，觀察也不是很仔細。有一些錯誤單靠自己並不容易發現，而且容易走一些彎路，造成練了好長時間進步也不明顯。如果方法再錯誤，反而會適得其反，同時還會浪費掉大量的時間。大量長時間描紅、描摹字帖，並不能讓孩子有所進步，結果會越寫越差，就是這個原因。如果報書法班，書法老師可以憑藉自己的教學經驗，首先不會讓孩子走彎路，同時在孩子出現問題時，及時給他的錯誤予以糾正，這樣也節省了大量的時間，而且也有助於幫助孩子較快提高書寫水平。

9、在硬筆書法課上學的筆畫，我們孩子就是寫不好，可別的孩子就能寫好，該怎麼辦呀？答：孩子的筆畫寫不好有兩種情況，一個是不認真寫，另一個是認真寫卻寫不好。咱們說一下第二種情況，可能是孩子的觀察力和摹仿力不是很強。如果孩子還有時間的話，可以讓孩子自己多畫一些簡筆畫。簡筆畫的特點就是草草幾筆線條就能把一些事物表現的形神具備。漢字也是各種線條構成的，漢字的美就是各種線條有機組合的美。練習簡筆畫可以提高孩子的觀察力和摹仿力。但家長要注意一點在畫簡筆畫時，是讓孩子照著樣子去畫，而不要讓她去拓描。在我們的身邊，大家往往可以發現孩子們都在一起上書法課，一些孩子認真聽也努力寫，可是進步卻不大，而另一些孩子上課也不是十分注意聽講，課上寫的也少，但是他們的作業卻往往寫的不錯，進步也挺快。這其實就是孩子們之間觀察力和摹仿力的差距。其實在書法學習的初級階段，我們會著重的訓練和提高孩子的觀察力和摹仿力。這是學習書法的基本技能。家長不用太著急，通過一個階段的學習和練習，孩子會慢慢好起來的。

10、孩子在學習書法中家長要注意什麼？答：家長的態度和耐心，對孩子的學習效果有著至關重要的作用和影響。1、在書法學習的最初階段--筆畫學習階段。家長一定要多花費一些時間和精力，幫助和督促孩子把基本筆畫和組合筆畫的課程學紮實，因為學好筆畫是書法學習的基礎。書法課上的要求與孩子日常的書寫習慣是肯定不一樣，他會有一個陣痛期，這時就需要家長多一些耐心。以我們幾年來的教學經驗，只要老師、學員及家長共同努力，認真的把基本筆畫和組合筆畫的課程上下來，孩子肯定會有一個明顯的進步。家長慢慢會發現，您在最初階段的付出是值得的。因為孩子比較小，自控力差，如果完全靠孩子自己，多半不會有好的結果。2、在學習基本筆畫和組合筆畫時，家長不要太在意孩子的字寫得怎樣，而要用心去注意孩子在課上學的筆畫是否寫的準確，筆畫寫好了字自然就會變好。3、在學習基本筆畫和組合筆畫時，盡量不要讓孩子缺課，我們的課程安排的很系統，很緊湊，連續性很強，缺課會對您孩子的學習效果有損失。我們可以給孩子補課，但學習效果就沒有連貫性了。4、最後是家長要明確寫字是一個漫長的過程，切勿因為您的急躁而感染到孩子。在學習過程中要以鼓勵為主，不要用超越孩子能力的要求去衡量孩子的進步，那樣往往會打消她學習的積極性。孩子的進步過程不是斜線式的，它是階梯式的，是需要一定時間積累的。

11、把字練好有哪些好處？答：把字寫好終身收益。俗話講「字，是人的第二張面孔」。從內在講，練字可培養小孩的專註力；培養認真、細緻的學習品質和乾淨、整潔的良好習慣；培養觀察力和形象思維能力，激發創造力；培養自信心；培養審美能力，提高綜合文化藝術素養，形成書法特長和愛好。從外在講，往近了說，中考，聯考的答卷上漂亮的字跡會給閱卷老師好的印象，不會因為字寫得差丟分。往遠了說，在人生的職場上，一手好字會給別人留下格外的好印象，也許正因為這個好印象使你獲得格外的機會。現在科技很發達，人們寫字的機會越來越少，但是作為一個人，是不可能完全不寫字的。

12、練字有捷徑嗎？答：有。捷徑就是：正確的方法+善於觀察和認真思考+勤奮的練習+時間。

13、先練毛筆還是先練硬筆？答：我們提倡學生練字先練硬筆再練毛筆，這樣更符合由淺入深、循序漸進的教育規律。從多年的教學經驗來看，國小低年級先寫好鉛筆字和水筆字，這樣和學習的關係最密切。硬筆字寫得好，孩子在班裡也有自信，當然也就會對書法有了興趣，這時候再考慮學毛筆。有一種現象要告訴各位家長，有的孩子沒學過硬筆，直接學毛筆，學了幾年寫的還不錯，但是鋼筆字就是寫不好，這種現象挺普遍的。總之，毛筆更藝術化、更難、寫好需要的時間更長，硬筆更加實用、簡單、快速和學習的關係更密切。

14、孩子的寫字姿勢重要嗎？答：姿勢相當重要。姿勢不對不僅僅是寫不好字，更重要的是孩子早早就近視、駝背、手指變形、脊柱扭曲，身體發育受到嚴重的影響。孩子的握筆姿勢如果不正確，那麼在寫一些特定筆畫時，會受到很大的影響。同時寫字的速度也不會很快。我們說，在幼兒園和一年級上學期的時候不要讓孩子寫字過多，而是要讓孩子把字寫的準確，要注重質量，而非數量。家長要把更多的注意力，用在及時糾正孩子寫字姿勢的問題上。不要讓錯誤的姿勢形成習慣，如果形成習慣，改起來會很困難。有一點需要與家長說明一下，孩子的不良書寫姿勢不是一天養成的，改起來也不會很快。所以家長不要以為報了書法班，孩子的握筆姿勢就能改了，就不用操心了。我們可以做到經常地督促和提醒您的孩子，但是孩子每個星期才在我們這上一次課，他們大部分時間還是在家裡和學校。告訴孩子正確的書寫姿勢，我們可以做到，也會積極配合家長，但是完全依賴我們來改正孩子錯誤的書寫姿勢。

親！我們也做不到。

15、孩子在書法課上寫的很不錯，為什麼學校和家庭的作業本上寫得還是不好？答：這種現象比較普遍。究其原因，一方面是，學校作業太多，要是一筆一劃慢慢寫實在是需要太多時間。另一方面是學生的主觀原因，能知道怎樣寫是漂亮的，因為時間緊無法認真寫。再有就是可能參加書法班的時間較短，還沒有完全掌握各種類型字的規律，不能熟練運用，這也是最主要的原因。 家長要嚴格要求孩子，讓孩子知道不光在書法課的時候是練字，要做到「提筆就是練字時」。尤其是孩子能寫好，而不真寫的時候。家長一定要堅持住，讓孩子哪怕是寫的慢一點，也要讓他把所學的寫字方法用到現實的寫作業當中去。如果作業很多，可以讓他只寫其中的一小部分。也就是不要讓練字和寫作業完全脫離。一定要學以致用，把學到的寫字方法及時用到平時的寫作業當中去，這樣才能更好地鞏固學習的效果。這樣開始會很困難，時間也會長一點，但只要每天堅持住，孩子的作業一定會慢慢好起來。

16、孩子寫字慢是什麼原因？答：寫字慢嚴重影響學習效率，寫字慢原因很多，主要有：1、孩子本身就是慢性子，不光是寫字，做其他事情也慢；2、握筆姿勢錯誤，寫字的筆順錯誤；3、寫字時到處看，寫兩分鐘能停五分鐘，時間都磨蹭完了；4、不會用筆，精細動作做不好。5、孩子主觀上想把字寫好，但因為練習時間短，還不能熟練運用所學寫字技巧。

17、錯誤的筆順會影響練字嗎？答：在日常生活中，經常看到一些朋友把筆順寫錯，錯誤的筆順不僅影響寫字的速度，還會對楷書向行楷過渡產生阻礙。如果按正確的筆順加快書寫，筆畫自然連帶，就會形成漂亮的行楷；但如果按錯誤的筆順加快書寫，不但連帶生硬，寫出的行楷也很不美觀。

18、每天練習多少字最好？答：高年級的孩子可以讓他把在書法課上所學的寫字方法用到每一天的作業當中去，就是最好的練字了。一二年級的孩子每天練字不要超過20分鐘，超過半小時他的注意力就不能集中了，所以再寫也是亂寫了，根本起不到練習的作用了。

至於每天具體到練多少個字，我這有個數據可以參考一下。高年級不要超過8個，每個字以連續寫好5個為合格標準，低年級不要超過5個，每個字以連續寫好3個為合格標準。

19、為什麼我感覺越練越退步了？答：這是初學者常有的困惑。其實，如果有這種情況出現，你應該感到高興，因為不是你的字退步了，而是你的思想認識進步了。人們接觸到好字以後，往往思想上很快就會進步，知道了什麼是好的，美在哪裡，而手上的功夫卻只能靠時間慢慢積累，不能一步到位。思想與手的落差增大，會感覺寫出的字反而退步了。我們一直認為，這種 「眼高手低」的狀態是練字的最好狀態，因為思想認識就是指路的明燈，它會一直引導著你的手不斷進步。如果思想上不知道什麼是好字，手上怎麼能寫出一手好字呢？因此，我們不僅不應該害怕這種「眼高手低」，而且還要不斷提高思想認識，時刻保持這種「眼高手低」的狀態。只有這樣，我們才能夠不斷進步，最終達到寫字的 最佳狀態，那就是「瞭然於心，瞭然於手」。

20、寫字究竟有沒有天賦一說？答：很多人誇獎說某某的字寫得真好，看來寫字是需要天賦的。他們誇大了1%天賦的作用，卻忽略了99%汗水的付出。做任何事情須有舍才有得，你在喝茶聊天時，別人在練字；你在打撲克時，別人在練字；你在玩麻將時，別人在練字；你在泡吧時，別人還在練字……不要只看到別人紙上的風光，卻看不到他「捨棄」時的痛苦！寫字需要興趣，但更需要堅持。如果說寫字真的有天賦一說，那麼這種天賦就是由寫字而產生的樂趣。

21、我年齡已經不小了，現在開始練還有效果嗎？答：成年人練字有一個優勢，那就是理解力強，自律性強。也有一個劣勢，那就是時間比較緊缺，書寫習慣已定型，不容易改變。要想練好字，肯定需要改變以前的一些書寫習慣。改變的重點不在於「能不能」改，而在於「想不想」改。只要掌握正確的方法，堅持下去，就一定會有效果。練字不是一種無償付出，付出了就一定會有回報，關鍵在於是否有用決心去練，是否有決心去改，與年齡大小無關。

22、我們是必須把所有的課程都要上完嗎？答：從我們課程安排上講可以分為1、筆畫學習階段（基本筆畫和組合筆畫），2、筆畫強化階段（兩期獨體字），3、偏旁部首學習階段（三期偏旁部首），4、結構學習階段（間架結構班），5、總體鞏固階段（各年級同步班或常用字學習）。

從上面可以看出1、2是第一部分，主要以筆畫的正確書寫為主，學員學完這些以後，筆畫書寫基本熟練，同時我們也會講一些特定結構的書寫，講一些有關漢字間架結構的知識，只不過不是系統的講解。3、4可以看成是第二部分，是指學員在有了一定的筆畫基礎上，進一步提高書寫能力。3、偏旁部首的學習很重要，但它不是簡單意義上的偏旁部首，漢字組成中的幾乎所有特定結構都要涉獵，做出講解。同時還要講解漢字組成意義上的間架結構。

津東綠葉硬筆書法培訓 2014年4月18日