威海校車事故致11名兒童遇難 面對危險告訴孩子如何自救

5月9日8時59分，威海中世韓國國際學校幼稚園一租用車輛，到威海高新區接幼稚園學生上學，行經環翠區陶家夼隧道時，發生交通事故並導致車輛起火。事故發生時，車上有司機1名，幼稚園老師1名，3—6歲幼稚園學齡前兒童11名。事故造成幼稚園老師重傷，司機和11名兒童（5名韓國籍，6名籍）死亡。

未曾綻放的花朵，就這樣凋零在了這個初冬。高高興興上學去的孩子，就這樣從此再無歸途。

校車存在的問題不是個別現象！而再深思一步，對於這些沒有防衛能力的孩子，潛在的危險，又豈止是隱患重重的校車？

從福建南平刺殺幼兒案，到杭州「最美媽媽」徒手接墜樓的幼童妞妞，再到令人心碎的佛山2歲女童小悅悅被倆車碾壓……血淋淋的事實無時無刻不提醒著家長們：孩子！危險！

所以，如果你是一個家長，保衛你的孩子，是你必須要做的思考。

在這樣一條令人心傷的新聞之後，我們能做的，只是提醒。提醒每一個家長，也提醒每一個人：保衛小朋友！

教他自救 要比守護更管用

沒什麼比孩子的苦難更觸痛我們，沒什麼比孩子的安危更揪人心。然而，我們又能為孩子們做些什麼？

一連串的公共安全和衛生突發事件，都指向了年幼的孩子。

現在的孩子所處的生存環境，與同樣經歷過童年的成年人相比有了太多的不同，而該給他們怎樣一個安全、健康、幸福的童年，需要整個社會去尋找答案。

適度警示 但別破壞孩子的安全感

相對於突發事件的不可預測性和不可抗拒性，家長對幼兒進行預見性的安全教育顯得尤為重要。面對孩子身邊未知的安全威脅，你需要知道危險是什麼，以及如何防範與化解這些威脅。

保持平靜。最好讓孩子不要被你的焦慮打擾，這是保護孩子最應該做的。邁阿密大學對一些在經受痛苦的藥物治療的孩子進行研究，發現他們都生活在父母的緊張情緒之下。

建立牢不可破的規則。不坐陌生人的車。拒絕那些自己感覺有問題的東西。逛商場的時候要和爸爸媽媽在一起，並且要講秩序——這些都是好的規則。在告訴孩子必須遵守怎樣的紀律時，不要說一些不好的話，諸如如果孩子怎麼樣就會怎樣之類的「詛咒」和恐嚇，一般性的警告就能奏效。

小心的語言警告。如果過分灌輸「陌生人危險」的信息，孩子在遇到危險時就不敢求助陌生人。曾經有個孩子因為不敢向陌生人求救，結果錯過了營救隊員，最後消失在大森林中。告訴孩子，有些情況不能跟陌生人走，而不是不能跟陌生人接觸。告訴孩子，如果需要幫助，必須找穿制服的人員、穿工服的銷售人員或者帶孩子的母親。

讓孩子了解大人。如果你的孩子要跟某個大人相處較長時間，如保姆或家庭教師，在定人之前應向其他媽媽諮詢如何與這些人相處，併到有關部門查閱保姆或家庭教師的情況。

避開電視新聞。專家建議人們不要讓12歲以下的小孩看新聞。在電視劇中，壞人往往遭報應。但在新聞中，無辜的人卻常常是犧牲品，這對孩子實在是太殘酷了。

誠實而簡單。如果你的孩子問一件讓他恐慌的事，要解釋給他聽，但是不要再次嚇到他，同時也不要嚇到自己，以不破壞兩人的安全感為宜。解釋過後，問他怎麼想的，及時糾正和驅除那些錯誤的想法，然後離開。這能讓孩子知道，無論發生了什麼，生活還是會繼續下去。穩定而持續地增強孩子的安全感，有賴於父母們妥善處理生活中不斷發生的這些事情。

告訴孩子 遇到危險時自己可以先跑

媒體曾報道過7歲女孩放學回家發現煤氣中毒的媽媽后，立刻開窗，然後撥打120救了媽媽的成功案例。

在英國，孩子們在很小的時候就記住了《兒童10大宣言》。在這個《宣言》中，沒有冗長的說教和空洞的口號，而是教他們如何躲避危險，保護自己。這十大宣言是：平安成長比成功更重要；背心褲衩覆蓋的地方不許別人摸；生命第一財產第二；小秘密要告訴媽媽；不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果；不與陌生人說話；遇到危險可以打破玻璃，破壞傢具；遇到危險可以自己先跑；不保守壞人的秘密；壞人可以騙。

做遊戲模擬危險場景

在談及如何讓孩子防患「人為傷害」於未然時，兒童心理教育專家黃家良和孟遷都推薦了情境模擬遊戲。「比如，在孩子上下學的路上，你請相熟的朋友（對於孩子來說，可以是陌生人，也可以是熟人）上前跟孩子打招呼，用各種誘惑方式試圖帶走孩子。而你在遠處觀察。事後，你可以告訴孩子，下次遇到這種情況，應該做的正確反應是什麼。 」孟遷舉例。

此外，「學校需要做『危機應對』的本能反應訓練，以備危險萬一降臨時」，黃家良認為。「人類在面對恐懼的時候，會因為『驚訝』情緒持續的時間過長而失去本能的反應，形成人的木僵狀態。學校的暴力傷害兒童事件，有不少孩子面對恐懼的時候是處於木僵狀態而受到傷害。

換句話說，這些孩子在平時真的都是非常聽話的孩子，老師沒有說或沒有叫他們去做，他們不會去做。同樣，面對危險的時候，沒有指令他們不會有反應。

學校可以引進遊戲教育，讓孩子在遊戲中學習危機的有效應對能力，比如逃跑的方向、路徑、求援的對象和方法。主動的自我保護意識可以在平時的訓練中得來。

避開教育中的「禁果效應」

對於年幼的孩子，總有許多事物會被家長貼上「禁止詢問」、「禁止觸碰」，甚至「禁止知曉」的標籤。

而所有的禁止，都會因為孩子的好奇心和家長的一時疏忽，而成為危險的可能性。

因為廚房裡有電、刀叉、熱水，就讓廚房成為孩子的禁區，這顯然不明智——越是禁止，孩子越是好奇。總有一天，他會趁你不注意跑進去擺弄一番。「最好的解決辦法，就是當你做飯時，你把他叫進廚房，邊做邊告訴他，這是刀，如果你不小心，很容易劃破手，這是火，如果……」孟遷說。

這是跟有危險可能性的事物的相處，與人的相處，也是如此。

在一個性侵犯兒童的案例中，一名小女孩在不堪忍受老師的毆打后告訴家長，之前一直沒跟家長說，是因為「一直以為老師那樣做也是上課」。現在告訴家長，是因為「老師天天用書打我腦袋、掐嘴巴子、掐腿，還用棍子捅」。

顯然，「性」是這個家庭教育的禁區，這也是犯罪人得逞如此長久的原因之一。「一定要讓孩子能分辨什麼是假信息。」黃家良強調。禁區越少、假話越少，孩子能自我保護的可能性就越大。「熟人是孩子最不設防的空間，如果家長要防範熟人傷害的發生，有一個好辦法，就是平時家長要養成自己去哪裡或幹什麼、去多久都要同孩子說明白的習慣。比如，媽媽告訴孩子去哪裡拿什麼東西、幾點回來、在哪裡等候等信息，這個時候另一個熟人來想帶走孩子，那他的信息如果同媽媽的信息不相符，孩子的防禦心就會起來。」

即使對於電視新聞中的傷害兒童事件，也不必刻意迴避，應對孩子的疑問，甚至恐慌，最好的解決辦法，依然是告訴他，那是怎麼回事，如果你遇到了這種情況，你應該怎麼辦才能保護好自己。