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用這4點告訴你,為什麼做教育農園?

都在說,如今是農業發展的黃金時代。

所以,很多人都有幾百畝上千畝的耕地山林,牢牢地攥在手裡,走進了農業。

到現在,休閑旅遊走向全民化,不再是少數人的奢華,親子游更是炙手可熱。

當我們面對自己所在城市的親子市場空白,心裡都有一陣躁動。那怎麼去從「零」經營一個農莊,去承接空白的親子市場呢?沒有思路。

下面,小探馬就和大家一起捋一捋。

分析資源,尋找定位

不要上來就是一團亂,我們先想想自己現在都有什麼?我們拿一位老闆的實際情況來舉例:有80畝地,3個大棚,還種植了土豆、白菜、蘿蔔、花生,栽培了草莓、蘋果、桃子、葡萄、櫻桃;散養了200隻土雞,大部分人的情況都類似這樣的。

我們再看看附近的親子遊樂場地的經營有哪些特點?一眼看去,資金投入就很大;去哪家玩,設施體驗都差不多;只有周末才有人來玩;服務還不好,交了錢就幾乎沒人管了。這是普遍存在的問題。

所以,結合上面的兩個方面,我們做農莊,首先要給自己一個明確的定位,減少重資產的投入,注重服務提升。通過對我們現有的農業資源的深度挖掘,去設計差異化的體驗產品。市場需求在哪,農莊的特色經營就在哪。

資源挖掘,教育農園

那怎麼去挖掘這位老闆現有的農業資源呢?這類的情況,在不增加硬體投入的基礎上,通過對農業資源的挖掘,去突出體驗及教育功能,設計親子、初中國小生寓教於樂的體驗活動產品。這樣的教育農園,是最能發揮和利用現有資源的落地模式。

拿草莓來舉例,怎麼去挖掘?我們可以做草莓科普,草莓種植,配置草莓生長的營養土,製作草莓醬,草莓餅乾,草莓酵素。還可以做草莓泥塑,草莓拼盤,草莓雕刻,草莓大戰等等。那我們還種植了蘋果、桃子、葡萄、櫻桃、土豆、白菜、蘿蔔和花生。

再拿我們養殖的土雞來舉例,可以撿雞蛋,蛋殼畫,立雞蛋,製作雞毛筆,繪彩蛋,小小飼養員,雞蛋料理等等。

私人定製,百玩不厭

這段時間小探馬出去考察園子,逐漸發現,現在一些教育農園搞親子活動,不再依靠固定的道具設施。他們會充分和客戶去溝通,十分看重客戶的實際需求,去做定製化的活動項目和方案。

我們可以根據園子農業資源四季的變化,不斷推出不同的體驗項目;在固定項目上進行迭代,根據活動內容推陳出新不同的體驗場景。農莊有哪些資源,在什麼時間可以利用做什麼樣的體驗,這樣我們就實現了從「零」到一,從一到N的多重效應。害怕被模仿,同質化的擔憂,也會有很大的緩解。

政策利好,市場趨升

隨著社會大課堂活動升級為「中國小生綜合素質提升工程」,全國各地從教育部門到家長對0-16歲孩子的綜合素質教育越來越重視。拿北京來說,就分為中國小社會大課堂,國中開放科學實踐活動和學農教育三大塊。

比如,開放性科學實踐,北京教育部門規定七、八年級學生每學期應參加5 次開放科學活動,每次活動2 小時,其中不少於2/3 的時間用於學生動手實踐。

國家還會有相應的補貼政策。農莊可根據自己園區特色編寫課程,進行申報。於老師運營的蘋果主題公園就成功申報通過了6門課程。

小探馬說

把現有的農業資源做成體驗,為農莊經營帶來了新的利潤空間,降低了運營成本,提高了做農業的抗風險能力和創造財富價值的能力。教育農園,為哪些不知道怎麼去從「零」經營一個農莊的莊主提供了一條可持續走下去的道路。



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