別人家的孩子怎麼都成了「神奇的孩子」？

近日，上海復旦附中的武亦姝憑藉令人驚嘆的詩詞儲備及其淡定、從容的氣質實力圈粉。腹有詩書氣自華，才女總容易讓家長艷羨不已。

與此同時，近期由湖南衛視打造的一檔兒童節目《神奇的孩子》熱播。與一般選秀類節目不同，《神奇的孩子》不設評委，沒有比賽和晉級，純粹是孩子們的才藝展示。節目僅播出兩期后，網路點播量就過億。節目里不僅有諸如鋼琴、京劇、大提琴等才藝的小藝術家，也不乏表演少林功夫、廚藝等本領的「萌娃」。「神奇的孩子」讓家長艷羨，也撩撥了他們的敏感情緒，為什麼這些都是別人家的孩子。

放在當下的教育環境中，如何培養孩子的興趣特長往往摻雜著更複雜的社會因素。大家都在給孩子報特長班、興趣班，怕他在各類升學競爭中吃虧。在幼升小、小升初等擇校壓力下，為了讓孩子上更好的學校，家長之間打響了「拼娃大戰」，一些家長把孩子課餘時間安排得滿滿當當，使本該輕鬆快樂成長的孩子不堪重負，而孩子卻並沒有培養出家長所期待的特長和興趣。

究其原因，在於這種情境下的特長與興趣培養過於功利化，它無視孩子的個性稟賦與意願，也沒有對教育規律的尊重。如果以升學或功利性的比拼為標準衡量孩子們的特長，那麼在一些人眼中，只有音樂、舞蹈、美術等藝術門類和體育運動才配得上，而諸如廚師夢想，壓根兒就不配稱之為夢想。然而，特長並沒有高低貴賤之分，符合孩子興趣的才是最好的。

每個孩子的個性稟賦都是獨一無二的。特長與興趣的培養不是不能追求功利，只有在尊重孩子個性的基礎上，充分發掘他們的天賦，孩子才會真心喜歡，培養特長和興趣才能與孩子的成長相得益彰。

別人家的孩子之所以成為「神奇的孩子」，不僅在於家長為孩子們創造了經年累月鍛煉的條件，更在於家長善於發掘孩子們的天賦，尊重孩子的個性，順其自然地進行引導。

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