示範引領，推動教改——文秘速錄典型案例⑦ 武漢信息傳播職業技術學院：為你十里桃林，付我三生三世 ——我校與大賽不得不說的故事

我院自2006年開設文秘速錄專業以來，雖信心百倍，但苦於難以被大眾認識。為了找到答案，2014年，我院首次參加文秘速錄國賽，由此與國賽有了千絲萬縷的聯繫。

一、「欲善其事，先利其器」

參加國賽前，我院積極鼓勵專職教師進入企業進行實踐鍛煉，提高實踐教學比例，鍛煉學生動手能力。同時，引進行業企業專家姚柳老師作為該專業楚天技能名師，定期為學生做專業指導，大大提升了學生的技能競爭力，為參加國賽奠定了基堅實的基礎。

二、「見賢思齊，後來居上」

每一次參加國賽，我們都能在與兄弟院校的競爭中看到自己的不足，雖穩居三等，但一直沒有突破。為此，我院決定依託技能大賽五大賽項，深化改革課程教學內容，將大賽核心內容融入到課程教學，使學生全面掌握大賽要點及職業崗位能力。2017年，我院獲得了國賽二等獎的好成績。

三、「百尺竿頭，更進一步」

憑藉著國賽的影響力，我院趁熱打鐵，加強專業建設，改善實踐教學資源，深化產教融合、校企合作，成立校企合作工作室「指尖精靈速錄工作室」。採用「校中室」的模式，將真實的速錄業務融入教學，淡化「課程」與「教室」，強調「項目」與「生產」，實現教學過程與生產過程對接，增強學生的實踐動手能力，培養學生的社會適應能力。

為你十里桃林，願付我三生三世，相信未來在國賽的引領下，我院文秘速錄專業前景無限！

點評

產教融合、課程改革、校企合作，是武漢信息傳播職業技術學院敘說與大賽的故事。該校憑藉著國賽的影響力，提高實踐教學比例，改革課程教學內容，成立校企合作工作室，從而淡化「課程」與「教室」，強調「項目」與「生產」，實現了教學過程與生產過程的對接。

內容轉自文秘教學研究

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