6歲孩子學習清單:英語辭彙量4千 5歲學英語被問「怎麼這麼晚？」

事實上，陳雪早就琢磨著讓孩子去學點什麼，「幼稚園成天就是玩，熱熱鬧鬧，孩子也挺高興，可什麼都不學。」但孩子倒是挺喜歡上幼稚園，每天都惦記著和幾個班裡的好朋友一起玩，因此陳雪一提要退園，孩子就哭得上氣不接下氣的。 這是一所口碑不錯的公辦幼稚園，兩年前報名入園的緊張情景陳雪還歷歷在目。當時她找到身邊所有好友一起幫忙秒殺，還是不放心，又在網上找了「代秒高手」。最終還是「代秒高手」搶到了那個珍貴的入園名額，陳雪喜出望外，付了5000元代秒費覺得「挺值」。 一顆心剛踏實兩年，又懸到了喉嚨。就在陳雪猶豫要不要退園的時候，班裡提出退園的家長越來越多，起初四五個，這幾天已經有將近半個班的家長都明確表示，大班不在幼稚園上了。 這樣的情況出現在很多公辦幼稚園。教育部門明確規定，嚴禁幼稚園提前教授國小內容，一些家長便會退園去各種各樣的學前班。一位園長告訴青年報·中青在線記者：「每到大班孩子就會減少，以往會把兩個班合成一個班上課，今年得合3個班才能湊齊一個班。」 5歲學英語被問「怎麼這麼晚？」 和陳雪一樣，林嵐感覺像是被捲入一股巨浪，背後好似有一股力量，推著自己不得不跟著大家一起跑。 變化是從朋友圈開始的。她發現，身邊越來越多相熟的家長開始熱衷於曬孩子的「戰果」：「孩子能用英語對話了！」「能背好多首詩了！」「20以內加減法全會了！」……一個個驚嘆號，敲擊著林嵐的心。 還有3個月女兒才滿5歲，林嵐一直希望「孩子快樂就好」。此前她也注意到，教育部和天津市教育主管部門都有規定，嚴禁國小、少年宮、社會團體及社會培訓機構等舉辦學前班，認為過早強化國小知識，對學齡前一年的兒童來說是違背成長規律、損害幼兒身心健康的做法。 直到一次和女兒幼稚園同學的媽媽的一段對話，深深刺痛了她：「別的孩子都提前學，就你孩子不學，將來上學跟不上，她能快樂嗎？家長這樣對孩子負責嗎？」 兩個反問句讓林嵐幾乎一夜未眠，和丈夫商量后，他們決定先給孩子報個英語外教班，「主要還是讓孩子先喜歡英語」。 來到一家規模較大的全國連鎖少兒英語培訓機構，林嵐一上來就被問懵了。得知孩子5歲，老師立刻問：「怎麼這麼晚才來，別的孩子都學了兩年了？」

她很快意識到，這並不是危言聳聽。在另一家培訓機構，她和丈夫一起試聽了一節外教英語課，發現班裡的10多個孩子幾乎都在5歲左右，已經學了一整個學期，26個字母全都學完了。她有些茫然，「起跑線一再被提前，到底什麼時候才不會落於人后？」 了解得多了，林嵐感到越來越焦慮，她發現，被明令禁止的學前班，其實都改頭換面變成「素質教育」「藝術培養」「創造力訓練」等名目，實際學的都是國小那些課。 那些口碑最好的，一般是依託市區少年宮等有公辦背景的培訓機構，老師比較有經驗、懂教育規律、教學比較規範。然而，這樣的學前班，基本上都要提前一年以上秒殺，報名和錄取比例能達到10∶1；最火的甚至需要提前兩年就報名，先秒殺預備班才有資格上學前班，也就是說，從幼稚園中班起，就要開始上每周一次的學前班的預備班。 因為社會需求太過旺盛，不少社會培訓機構看到了「商機」，紛紛打出「特色教育」「幼小銜接」的旗號開班招生，還有的找一兩個老師就在居民區租個民宅開課的。 林嵐沒想到，連自己家小區底商里的民辦學前班也「火得不行」。年初還一個月1400元，現在已經標價1600元每月，還不包括校服等其他費用。因為報名人多、地方小，每個班已經由一開始承諾的25人，增至28～30人。有家長跑去理論，「除去寒暑假，一共才上8個月課，憑什麼還要花280元買校服？」負責接待的老師回答得更加乾脆，「這是規定，您不同意可以全額退費，您後面還有幾十個家長排著隊報不上名」。 林嵐立刻把錢交了，甚至沒顧上問清楚，老師有沒有教育教學的經驗，上課到底都學些什麼。她反覆對青年報·中青在線記者說，「孩子總算跟著老師能學點東西，我的要求真不高，上國小能跟得上就行！」 老師：國小知識提前學，優勢會很快消失 給4歲多的兒子報名學而思的數學課時，崔然眼前全是自己剛上國小時的情景。她甚至記得，那是第一節數學課，老師出了幾道50以內加減法的題，結果班裡很多同學都喊出了答案，「當時我呆住了，因為都不會，挺自卑的，後來一直也不喜歡數學。」 她擔心兒子遺傳了自己「數學不好」的壞基因，決定讓孩子「笨鳥先飛」，「不是非要考第一，千萬別因為成績不好對自己失去信心。」

生怕孩子跟不上，是一種極易在家長之間傳遞的焦慮情緒。很多家長在接受採訪時都表示，「不是我們非要上，而是其他人都上，我們沒辦法不得不跟著上」。 天津市岳陽道國小教務主任回麗梅注意到，在每一年新生入學后對學生基本能力的摸底中發現，「什麼都沒學過的孩子，確實非常少。」這種趨勢，近幾年越來越明顯，「說明家長對孩子教育的關注度，越來越高。」 她認為家長對幼小銜接最大的誤區在於，只盯著知識的學習，「有的認為上了學前班孩子就能成績好；有的擔心，班裡孩子都提前學，老師上課就講得很快，不提前學就跟不上。」 做了20多年低年級學生的教學工作，回老師認為，那些提前上學前班的孩子，因為已經學過了國小的知識，「確實在一開始會容易得高分，因為低年級知識以記憶為主。」但這種優勢保持的時間並不會太長，「最多到三年級，優勢就不再了」。 事實上，國小一年級「零起點」教學，是近年來教育主管部門明確要「問責」的重要內容。回老師解釋說，國小一年級必須嚴格遵照國家課程標準上課，「哪個知識點教多長時間，都有科學的、嚴格的規定，不可能出現因為一部分學生學過，老師就不講了或壓縮課時的情況。」不僅如此，學校把開學第一周作為適應周，放慢速度，讓孩子一點點了解學校、適應國小的作息等。也就是說，任何零基礎的學生，很短時間內，就能跟著老師快速適應。 她也見過太多會寫字卻不會拿筆、會拼音卻發音不準的孩子，甚至還有的很早就出現厭學傾向，「往往就是啟蒙教育不規範造成的。」回老師說，孩子就像一張白紙，早期教育是專業性非常強的，「可往往大家只關注提前學了多少國小知識，卻忽略了更關鍵的規範和習慣」。 新生入學，她往往要花很長時間糾正孩子們寫字的姿勢，「很多培訓機構只是讓孩子能寫字，卻不關注基本能力的訓練。」而寫字姿勢直接關係到孩子後續的學習能力，也與視力直接相關。此外，還有字的筆順、拼音發音的準確等，都是很重要卻極容易被忽略的細節。 「比分數重要得多的，是孩子良好習慣的培養。」北師大天津生態城附屬學校校長楊軍紅指出，總有一些孩子因為提前學了國小知識，覺得自己都會了反而容易上課走神；還有的課外培訓班，要求家長坐在旁邊一起聽課做筆記，讓孩子始終對家長有依賴，「這些都非常不利於孩子在低年級養成課堂專註力的好習慣，將來到了高年級會後勁不足」。

在這場誰也不敢鬆懈的人生賽跑中，單純的知識，或許並沒有那麼重要。楊軍紅說：「對規則的敬畏、習慣的養成和健全的人格，可能才是人生真正的起跑線。」