真正拉開孩子間差距的，不是起跑線，而是內驅力 | 教養

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文/簡簡周，資深媒體人，專欄作者，壹父母聯合創始人

漫畫/超人爸爸西米

轉載自微信公眾號「壹父母」（ID：loveyifumu）

有位朋友的女兒，今年上國小三年級，學習成績時好時差，很不穩定。她對此很是發愁。

後來，她意外地發現，女兒學習成績的起伏，竟然跟「誇獎」有關。

如果受到了爸媽或是老師的誇獎，女孩的學習勁頭就會很足，可要是有一段時間沒得到誇獎，她就會對學習產生消極的情緒，甚至不想上學。

朋友不知道該怎麼辦了。繼續誇吧，就是飲鴆止渴，只會讓孩子越來越依賴，形成惡性循環，可要是不誇吧，又擔心孩子的成績就此一落千丈。

我問她，難道孩子從學習的過程中，就不能感受到一丁點兒的樂趣嗎？

朋友愣了愣，說，學習本就是枯燥的事，哪有什麼樂趣？我當年上學的時候就覺得很痛苦，所以才想著多給孩子點激勵，好讓她能堅持下去……

原來，媽媽自己都把學習當成是一件有負擔的事，孩子又怎麼可能愛得起來？

常常聽身邊的父母朋友們抱怨：

孩子一上課就犯困，一下課就精神，怎麼罵都不管用；

給孩子買了一堆的書，可他就是不翻，逼著他讀吧，他就敷衍地翻上幾頁；

當初學琴是她主動要求的，可現在她又非說自己不喜歡，就是不想繼續學了；

……

可是在上學前，明明孩子對識字天然就有濃厚的興趣，一個小問題都能打破砂鍋問到底。

其實，每個孩子天生都充滿了求知慾，是一個對任何事都有著濃厚興趣的探索者，而學習本身就是在滿足這種孩子與生俱來的需求。

究竟後來是什麼逐漸消磨了孩子探索世界的熱情和不斷學習的興趣呢？

我有個朋友，到現在都是一提數學就頭疼。當年聯考時，數學成績也沒少給她拖後腿。她真就是天生的數學絕緣體嗎？

當然不。她之所以學不好數學，根源在她媽媽身上。她媽媽當年是國小數學老師，對她的數學成績期待很高，所以要求非常嚴厲。

她到現在都能清晰地記得，自己小時候被媽媽關在屋裡，一邊抹眼淚一邊做數學題，只要錯一題，就罰抄100遍。

她開始痛恨數學，學習也不再是一件她發自內心想做的事，反而變成了壓迫自己的一座大山。如此狀態，學習成績能好才怪了。

有沒有發現，絕大部分學習成績出色且學得輕鬆愉快的孩子，都有極強的自我驅動力。

換句話說，這樣的孩子都是真正地在為自己而學，既不是為了父母的期待，也不是為了得到讚賞或是獎品。

只有這樣，孩子才能從學習本身獲得成就感，從而發現學習的樂趣。

其實，世界上但凡能做出成績的人，無一不是在高度的自我激勵下，不停地朝著自己的目標努力，最終夢想成真的。

很多父母試圖通過外力來幫助孩子」培養好習慣「，但效果並不理想。

曾聽一位媽媽吐槽，自從兒子上國小后，她為了讓孩子從小養成良好的學習習慣，花了大量的時間盯著他寫作業、複習功課。

但讓她苦惱的是，只要在她視線不及的地方，孩子就完全沒辦法主動學習。

因為他只有在媽媽盯著的情況下，才能完成功課，如果沒有了媽媽的監督，他根本沒辦法抗拒電視或是零食的誘惑。

其實，真正能幫孩子培養好習慣的辦法只有一個，就是讓他愛上自己正在做的這件事，無論這件事是學習，還是畫畫。

否則，一切努力都是徒勞，甚至還有可能起反效果。

大多數的父母都不信任孩子，總認為孩子必須」管「，好習慣也是要強制培養的，可是越管，採取的強製做法越多，孩子的問題也越突出。

正確的做法是，激發孩子的」內在驅動力「，因為這才是他嘗試並堅持的動力。

一位媽媽非常重視孩子自主閱讀能力的養成，可是她又不願逼迫孩子去閱讀。於是，她想了很多辦法來引導孩子。

比如，她會很投入地和孩子共讀一本書，然後，就書里的一些細節，和孩子聊點有意思的話題。

興之所至，她們還會一起玩角色扮演的遊戲。她的原則是，不拘泥於任何形式和場景，總之一句話，就是讓閱讀的過程充滿樂趣。

因為她覺得，只有孩子真正對閱讀產生了興趣，才有可能堅持並享受這個過程，才能真正養成好的閱讀習慣。

這一點其實不難，孩子在做一件事情時是否快樂，其實全都寫在臉上呢。

讓孩子具備「自我驅動力」是不是一件特別難的事情呢？其實不然，只要你能把握好幾個核心原則。

首先是讓孩子在做一件事情的時候有「自主感」，讓他感到，自己是能夠做決定的。

只有孩子自己主動選擇的事情，他才能感受到「責任」。當然，在這個過程中，父母可以花心思做一些不著痕迹的引導。

我一個朋友的做法或許可以借鑒。她想讓5歲的女兒學舞蹈，可是又不想幫她做主直接給她報名。

於是，她常常帶女兒去看舞蹈演出，每到精彩處，還會發自內心地讚歎幾句。

女兒深受感染，很快就主動提出自己也想學跳舞。朋友就告訴她，學舞可是很辛苦的一件事情哦，練基本功還會疼哦，你可要想清楚了，能堅持咱們再學。

小姑娘特別堅定地說，我不怕，我一定可以堅持的。

果然，在練功的過程中，她好幾次都痛得眼淚在眼眶裡打轉。朋友又說，這麼疼，咱別練了，沒想到小人兒特別堅定地說，不要，我一定可以的。

現在，小姑娘已經堅持學舞4年多了，克服了最初的難關，她現在對舞蹈的興趣也是越發濃厚了。

其實，這不僅僅是因為學習舞蹈是她自己的選擇，更是因為在堅持的過程中，她通過每一次的進步，收穫了成就感，也更加自信了。

讓孩子從事情本身感受到成就感和價值感，也是激發他自我驅動力的重要原則。

不要害怕孩子會受傷，就阻止他去嘗試和探索，也不要因為他偶爾流露出來的畏難情緒，就任由他輕易放棄，而是要給他適當的鼓勵，幫他堅持下去。

因為每一次克服困難，都會給孩子帶來莫大的成就感和自信。

如果一個孩子被照顧得過於周到細緻，從來沒有機會去解決問題、攻克難關，他也很難體會成長帶來的莫大滿足，更不要說自我驅動了。

還有一個重要原則，就是讓孩子在過程中感受到愉悅。

孩子都是更願意做快樂的事情，並本能地迴避那些給他帶來壓力和不快樂的事。很多時候成人也是這樣。

因此，從學習里感受不到樂趣和成就感的孩子，是沒有辦法愛上學習的。這也是在學習這個問題上，為什麼父母和老師越是苦苦相逼，孩子越是容易厭學的原因。

真正拉開孩子間差距的不是所謂「起跑線」，而是孩子的內驅力。在孩子成長的過程中，我們永遠只能做一個引導者，而不是決策人。

把孩子的人生還給他去做主，讓他自己驅動自己的成長，才是我們給孩子最恰當的愛。

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