文/不二
這是我六年前寫的一篇舊文。今天六一,應個景。
我國小同學是教育工作者,現在都當國小校長了。有一年同學聚會時,對我們這些做家長的同學說過,現如今孩子們在成長中承受著許多矛盾的人生觀、價值觀的教化。看看我們身邊的家長和孩子,這樣的問題確實隨處可見:家長們在告訴孩子什麼是對的同時,自己卻總在做一些「錯事」……
許多家長一邊給孩子講「粒粒皆辛苦」,一邊卻隨手扔掉不合口味的食品;一邊給孩子講「孔融讓梨」,一邊卻爭先恐後地擠車搶座;一邊告誡孩子要好好聽老師的話,一邊卻又背後對老師評頭論足……諸如此類的矛盾行為,比比皆是。
現在人們物質生活水平的明顯改善,使人們有能力為子女提供更好的生活條件。再加上現在大多是獨生子女,父母們從情感上願意為孩子奉獻一切。但在另一方面,家長卻又希望子女要多把心思放在學習上,大講艱苦樸素的大道理,這自然讓孩子無所適從。
許多家長對子女的要求,幾乎有求必應,可換來的結果是,子女不尊重父母,不理解父母,甚至走入極端,對父母舉起了罪惡的屠刀。對此,家長應該認真檢討、反省自己的教育理念和方式,其實孩子的許多毛病都是我們自己教出來的。
有的家長自以為是,總認為孩子很小,孩子身上的許多缺點都被看成了一種天真的表現,對其缺點錯誤聽之任之,不加任何管束。而在另一方面,50%的家長都會憑藉自己的家長「權威」,去過分干涉孩子的生活,在許多家長眼中,孩子永遠都只是自己的附屬品,他們不願意或不善於讓孩子取得和自己平等的地位,不懂得尊重孩子的權利和人格。
由於應試教育的影響,人們都對考試成績特別關心,將目光一直盯在學生的考試分數上。只看重成績,卻很少甚至根本不涉及學生的思想品德問題。因為在他們看來,品德問題似乎沒有什麼問題,或者不需要像學習那樣值得重視。簡直是扯淡,過去我們老祖先教育後代都是從品德開始。
家長渴望孩子成才,於是為子女制訂了「宏偉」的發展計劃,如果家長的這種選擇,符合孩子的志趣,那當然是好事。可事實卻是許多家長的「發展」計劃違背孩子志願,這種「發展」實際上是「限制」了孩子的發展。
我同學提出矛盾的家教絕非僅僅上述幾種,還有許多。這種充滿矛盾的家庭教育。讓不明世事的小孩確實感到為難,他們無所適從。他們一面從學校接受文化知識教育,另一方面從家長身上仿效「說一套,做一套」的圓滑世故。因此,人們很形象地總結出「5-1=0」,即學校苦口婆心的5天教育,被家庭、社會的一天教育所抵消。
問題還不僅如此,更可怕的是我們許多人還未真正認識到這種矛盾家教的嚴重後果。家庭教育作為教育雙翼中的一翼,其作用不可忽視。矛盾的家教會影響孩子的學校教育效果,更會影響孩子的人格成長,影響社會整體素質的提高。
這不正應了《白鹿原》里那句話:自信平生無愧事,死後方敢對青天。有時候,古人說的話還是蠻有道理的。畢竟,父母是原件,孩子是複印件。
還記得《小王子》開篇的那句話么?
所有的大人都曾經是小孩子,只要你未曾遺忘。
節日快樂!
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為紀念迪策和所有二戰中受難的孩子們
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