女童編造「遭教師強姦」不只是冤案

家校信任危機也好，「校鬧」也罷，其實沒人是贏家。

家校信任危機也好，「校鬧」也罷，其實沒人是贏家。

近日，新浪微博網友「白衣天使茉莉花」公布了一張照片。照片中，在破舊校門前，一個小女孩舉著「遭性侵」的求助標語，地點是河南省周口市西華縣奉母鎮一中。據記者了解，涉事女孩何佳佳（化名）的姑姑何爭先（化名）稱，孩子在西華縣醫院檢查后，得知其處女膜「未見明顯裂傷」。此外，她曾帶孩子在異地某醫院進行檢查，獲得同樣的結論。何佳佳也承認，網帖提及的兩位老師並沒有強姦自己，性侵的情節系自我編造。（《青年報》7月11日）

教師猥褻性侵學生，一直為公眾深惡痛絕。此事件經過媒體的跟進報道，終於釐清了「冤案」的來龍去脈：女童表示，自己在學校女生寢室的被褥上有疑似精斑的東西，只是自己來例假和尿床了。而其叔叔何勇（化名）卻根據這一「證據」懷疑她被強姦了。他還到學校查看監控，發現有男老師從女生寢室出來，因此認定存在問題。雖然女童多次說明自己沒有被性侵，但是何勇卻執意認為她遭受老師的強姦……

真相大白，兩位壓力山大的老師終於可以長舒一口氣了。這件蹊蹺的事情，卻絕不只是一樁簡單的「冤案」。無中生有之事，何以能「生」出來呢？有了懷疑，為何不能通過合理途徑查證申訴，非要鬧得滿城風雨，國人皆知呢？

女童編造「遭教師強姦」案，固然只是極端個例，但是，家長對教師的不信任甚至動輒「暴力相向」，已然有成為常見現象的趨勢。近年屢屢發生的家長毆打教師事件便是例證：湖南衡陽某中學，一位家長因為孩子在全班輪換位置中被輪到後排，就認為班導針對她家小孩，打了懷孕不到三個月的女班導兩個耳光；上海某中學一英語老師因上課時推了一下睡覺的學生，家長次日就當著全班學生的面打了女老師三個耳光，還逼著老師賠禮道歉；陝西商洛某一年級的學生放學后家長經常未及時接，老師給家長打電話，讓到校簽「安全保證書」，孩子的姑姑聞訊後到學校欲找班導，誤將一女老師當成班導，怒扇三個耳光……

本應通力合作、親如一家的家校關係之所以變得如此脆弱，是諸多因素綜合作用的結果：既有功利浮躁的社會整體氛圍影響，也有家長老師之間教育觀念的認知偏差，還與部分混入教師隊伍的害群之馬相關。

但是，即便教師真的存在問題，或者完全不認可老師的教育行為，也應當通過正當程序申述，依照相應法規懲處，沖入校園當眾打臉甚至藉助新媒體大肆渲染造勢，未免太過極端，讓老師們為之心寒，其背後是「校鬧」思維在作祟。

家校信任危機也好，「校鬧」也罷，其實沒人是贏家。被整得灰頭土臉的老師固然「很受傷」，即便獲得遲來的道歉或洗清「冤屈」，也會心有餘悸，而「大獲全勝」的家長，其實也會付出極大代價。試想，一位背後站著「強勢」家長的孩子，哪位老師還敢惹禍上身，好好管教呢？一個連老師都不敢「惹」的孩子，福兮禍兮？「耳濡目染」家長和教師「鬥法」的孩子，心靈的陰影面積又會有多大呢？

教師教書育人，學生尊師重道，家長老師和睦友好，這本應是老師、學生、家長之間最為和諧的相處方式。任何一個環節出了問題，最終的受害者都是孩子。一言以蔽之，為構建理想的家校關係，教師固然要作出表率，家長也應當給予教師更多的理解、尊重與支持。尤其產生分歧爭端之時，更應該切實考慮孩子的感受，保持冷靜理性，妥善解決。