構建0~6歲幼兒積極潛意識的三大良策

從某種意義上說，良好的早期教育就是在孩子的心靈里植入積極的潛意識。積極的潛意識來源於孩子健康、安全、愉快的生活體驗，消極的潛意識形成於不安、緊張、焦慮的生活體驗，所以，在人生之初，對孩子的潛意識教育主要是營造良好的環境。

1. 溫馨的人際關係

我們都能認識到孩子的生存和發展少不了正常的吃喝拉撒睡，其實動物也是如此，孩子作為人具有更高一級的需求就是「溫馨的關係」，這樣他的大腦才能真正發育成人腦。所以孩子固然不能缺吃少穿，更不能缺乏人際關係。而現代家庭單元居住格局和緊張的生活節奏，恰恰使溫馨的人際關係成為一種稀缺資源，進而影響孩子的健康成長。一位家長很富有，在繁華商業區買了一套公寓，家裡還有跟幼稚園一樣的大型玩具，但孩子出現類似孤獨症的現象。其實對孩子來說，這裡並不缺「人」，公寓里整天人來人往，但是這裡缺乏「人際關係」。公寓里很少有人與孩子交流，孩子在家裡也缺乏小夥伴的交往，父母早出晚歸，跟自己朝夕相處的只有話語不多的老奶奶。結果孩子長得很可愛，穿得很漂亮，見人卻獃獃的，三歲了幾乎不會說話。可見，溫馨的人際關係是現代孩子生長的陽光雨露，否則孩子的潛意識腦海一片空白，沒有與人交往的素材，孩子怎麼能加工成為人的智慧呢？

2. 和諧的家庭氛圍

即使家庭是一座牢固的城堡，家庭氛圍也會隨著陰晴冷暖出現一些變化，而生命頭三年的孩子只需要晴朗和溫暖的氛圍，陰霾和寒冷將在孩子的潛意識裡留下陰影。至於有的家長說應該教育孩子面對現實、承受挫折，那是在孩子可以接受的程度與範圍內，超限的「現實」和「挫折」將造就消極的潛意識。所以，當工作不順利想在家裡發泄的時候，當夫妻的感情出現波折的時候，當婆媳因生活事件發生爭執的時候，當家人因孩子生病煩躁不安的時候，請不要讓孩子聽到、看到或者感受到這些，不要以為他聽不懂，實際上孩子會敏銳地「刻盤」，他從家長的語氣、情緒甚至擁抱動作的微妙變化中收集和記錄這些消極信息，從中解讀變化的家庭氛 圍，進而轉化為潛意識。所以，不管成人和家庭經歷什麼變化和變故，不要讓它波及孩子的生活，為孩子保留最佳的人生底色。

3. 感性的學習方式

知性家長面對感性孩子會有很多的不適應：這個玩具的功能是訓練敲打，孩子為什麼只知道抱著啃，既不衛生又玩不出水平，怎麼讓孩子順應玩具的功能呢？孩子已經學會走路了，卻賴著家長抱，孩子為什麼沒有家長的自立和韌性呢，不行，應該鍛煉他！知性家長有成熟的理性思維，凡事習慣於推理和思考，面對毫無邏輯和章法的孩子會有許多困惑和疑問，於是知性家長變得不安和急躁了，被自己梳理了幾十年的人生邏輯怎麼對孩子的現象缺乏了解釋力？被自己積攢了幾十年的成功經驗難道就這麼閑置嗎？不行，知性家長因而對孩子的干涉多起來、干預硬起來。長久下來，孩子潛意識里就形成了一種思維習慣：聽家長的話沒錯，自己不用動腦筋 也行，依賴性人格由此悄悄形成。因此，有了孩子以後，知性家長不要強行向孩子施加自己的知性，要尊重孩子的感性學習方式，人人都必須這麼走過來（包括知性家長），這是不可省略的成長程序。

內容來源：文章選自：《0～6歲寶寶情緒管理指南》

作者：晏紅, 著

出版：清華大學出版社