你一定經歷過！只要輔導作業「親媽」秒變「后媽」

輔導孩子做作業是每個父母都有的「痛苦經歷」，無論多麼親切美麗的媽媽只要輔導孩子做作業都秒變為拿著毒蘋果的「老巫婆」。

案例一

案例二

那麼怎麼解決這個問題呢？

小孩遇到難題是很正常的事,當小孩遇到難題時你先鼓勵他先試著思考一下,給他一點成功的成就感,或者抓其中的一個要點留點思考的空間給小孩,他成功了獎勵他,有了成就感他喜歡思考問題了,也養成了獨立思考的習慣,如果你包辦甚至告訴他答案他就養成依賴不思考的習慣,這也不是你要教育他的初衷．

案例三

輔導作業小技巧

1、讓孩子反覆讀題

正確方法是：「你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」當孩子做出來以後，家長要高興地稱讚：「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會高興起來。孩子不會做的題，家長堅持讓他「再讀一遍」、「再讀一遍」……不輕易告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

2.用例題作輔導

對於孩子經過思考實在不會做的題目，家長也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然家長要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

3.只講關鍵點

對於有些數學難題，家長一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據家長的提示，去思考、去列式計算。不能將算式直接列出來，告訴孩子第—步做什麼，第二步再做什麼……

4.檢查作業有講究

孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正，做完作業時發現有不正確的地方，不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍，讓孩子自已找出不正確的地方，然後改正。

三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自己確認。錯了讓孩子自己去心疼、後悔。發現錯別字，由孩子自己查字詞糾正。培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。

5.及時和老師溝通

作為家長，更要及時跟老師溝通，說明自己家孩子哪些題還不夠熟練、不是很懂，讓老師可以有針對性地幫助孩子學習。對於積極配合老師工作的家長，老師都會很願意幫助孩子。有些家長對輔導孩子作業不夠重視，或者疏於跟老師溝通，很容易讓老師覺得不配合工作，把所有的教育責任推給老師，造成隔膜，不利於孩子的學習。

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