「我感激衡水中學教會我的種種，但我不會懷念它！」

衡水中學進浙江，做素質教育的攪局者

衡水，一個神奇的城市，因為白酒和一所高中聞名於現世。最近，被譽為「全國十大知名高中之首」的河北衡水中學分校在浙江平湖揭牌，再次把這家以聯考重點錄取率高、軍事化管理等為標籤的超級中學推向輿論的風口浪尖。眾人眼中，素有「聯考工廠」之稱的衡中除了每年能夠交出漂亮的聯考成績，最讓人爭論不休的莫過於它的軍事化管理。我是衡中的畢業生，畢業那一年，河北聯考人數近42萬人，就一本分數線來看，文理科分數線高出河南省近30分。河北省和河南省一樣，只有一所211大學，但就是這所河北工業大學，校址還在天津。作為一名普通的河北學生，高中入學時，我已經明白河北聯考形勢的嚴峻程度。在確定被衡水中學錄取時，我的父母很開心，一家三口在衡水湖畔兜風。都說「進入衡中，就是一隻腳踏入了名校的大門」，但我很清楚，接下來的三年是我人生中最大的考驗。衡中實行軍事化管理，從疊好床鋪的「豆腐塊」被褥到吃飯的掐表計時，從班導的教室監控到宿舍樓管的頻繁巡視，全部的生活為學習服務，全部的時間為學習開路，全部的私事為學習讓路，以至於現在和朋友一起吃飯，他們還會驚詫於我的吃飯速度。在我的同班同學中，不僅有來自河北各市的尖子生，還有很多來自山西、河南、黑龍江等省的學生。以至於每次衡中放假，都是衡水賓館的黃金時段。來自全國各地的家長，為了能夠和孩子短暫團聚，幾乎在上次放假時就已經預訂了衡水市的大小賓館。就現行的聯考制度和形勢，衡中的出現並非偶然。沒有衡中，也會有其他的高中成為另一所「超級中學」。沉重的聯考壓力下，如果不能比別人更刻苦，就只能被淘汰。如今提倡素質教育，但細想一下就會明白，並不是每個地方都適用素質教育。家境不是很好的學生或者是偏遠貧困地區的學生，即便有其他方面的天分，也無法和家庭優越的孩子站在同一條起跑線上。有人說衡中為窮人才子鋪設了晉陞之路，這個說法不無道理。當幾乎所有考生的物質條件在同一水平線上時，能夠比拼的也只有學生自身的實力。聯考幾乎向所有的考生打開了同一扇門，沒有為誰多開一扇窗。但相對公平的「衡中模式」是否適用於所有地區？浙江本就經濟發達，學生完全可以有更多的發展空間與方向。據媒體報道，浙江省教育廳基礎教育處處長方紅峰已經公開表態，衡水中學模式與浙江的教育理念相抵觸，「它是個應試教育的典型，眼睛里只有分數沒有人……我們浙江不需要。」 有意思的是，不少網友對方紅峰的表態並不認同，「難道浙江的孩子不需要聯考？難道浙江的聯考不需要論分數？」的確，僅從聯考分數這一項來說，低估「衡中模式」可能要吃大虧。隨著近兩年聯考恢復全國卷，各省之間的應試水平在很大程度上又可以很好地進行橫向比較，很多人可能還不知道，在衡水中學的引領下，河北省的聯考應試水平到底有多厲害。可見「衡水模式」並非單獨存在，而是根植於應試教育的廣袤土壤，這種土壤不剷除，「衡水模式」就不會絕跡。直到現在，我有時還會夢回衡中。我的班導曾經說過：「如果你在以後的人生道路上遇到困難，只要想到，衡中那麼艱難都挺過來了，還有什麼是做不到的呢？」衡中模式是應試教育時代的必然產物，我相信在時代的不斷發展中，它終將消亡。我畢業於衡水中學，我感激它教會我的種種，但我不會懷念它。（作者系衡水中學畢業生）

觀點爭鳴

衡水中學到外省開「分號」,不必棒殺,也不必捧殺

衡水中學跑到外省開「分號」,引發熱議,褒貶者各執一理,互不相讓。貶者認為,在主張素質教育的今天,瘋狂追求應試教育,「泯滅學生天性,扼殺學生創造力」的「衡水模式」不該推廣,而「學霸」也不可以複製；而褒者則認為,一所學校好不好,一種教育教學模式對不對,學生和家長們最有發言權,那麼多學生及家長追捧「衡水模式」,那麼多畢業生被清華北大錄取,則說明「存在即是合理的」。然而在我看來,衡水中學到外省開「分號」,不必棒殺,也不必捧殺。

先說不必棒殺。「衡水模式」確實是應試教育的一個縮影,讓師生長期處於亢奮狀態,以及大量做題挖掘應試潛力,其精確到分鐘的學生作息時間表,准軍事化、標準化的教育管理,更被認為是「反教育」的「考試集中營」。不過,「衡水模式」並非單獨的存在,而是根植於應試教育的廣袤土壤之中,那片應試教育的廣袤土壤不除,「衡水模式」就不會絕跡。「衡水模式」也是對聯考制度的極致迎合,只要聯考制度沒有大的變化,這個模式就會存在,它們的代表以前是湖北黃崗中學,現在則是衡水中學。

某些引進了衡水中學辦的分校,也不必擔心,它會讓當地的素質教育出現倒退。事實上,衡水第一中學平湖學校並不是衡水中學第一家「分號」,2015年,雲南衡水實驗中學呈貢校區在昆明成立,它讓當地的素質教育倒退了嗎?沒有。2016年,河北衡水中學落戶合肥,今年9月份將正式面向安徽全省招生,相信它也不至於讓當地的素質教育倒退。何況如今,在聯考的指揮棒之下,又有多少地方與學校是真心在搞素質教育?衡水中學外省分校的到來,只不過是給當地應試教育的對壘學校,增加了一個「勁敵」而已。

再說不必捧殺。追捧「衡水模式」者認為,衡水中學省外辦分校,給外省平民子女考上好大學開闢了又一條通道,「普通老百姓孩子上名校只能拼分數,而衡中就是從分數上保證了孩子上名校的概率,所有的爭議和質疑都抵不過一個實實在在的分數」。「衡水模式雖然殘酷,卻是平民教育、平等教育；素質教育雖好,卻是金錢教育」。這些看法又走向另一個極端。學霸真的不可以複製,衡水中學目前取得的應試成績,只能說是現行聯考選拔體制下萌生的一枝「奇葩」,輝煌早已不復當年的黃岡中學就是明證。

這些年,名校異地辦學早已不是新鮮事。對於衡水中學外省開「分號」,我更願意將之看作是資本投資教育的一起普通事件,只是對當地教育資源的一個補充,對當地教育模式的一個豐富,應該以平常心視之。無論是衡水中學在昆明、合肥,還是在浙江開辦的民辦分校,能否取得像衡水中學那樣的聯考成績,引得學生與家長競逐之,還有待時間來檢驗,沒那麼容易高下立判。

熊丙奇：「衡水模式」：教育公平的幻影

如何評價「衡水模式」，是這一事件的核心。但目前輿論的關注點普遍偏離實質問題，把「衡水模式」之爭理解為應試教育與素質教育之爭。其實，在當前的升學評價制度之下，大多數省市的高中，都沒有擺脫應試教育。「衡水模式」和其他省市，如江蘇、浙江高中的「不同」之處在於，衡水中學(以及其開辦的民辦學校)擁有面向全省跨地區招生的特權，可以匯全省國中尖子生而「育之」。如果沒有全省招生，而只是招收衡水本地學生，衡水中學如能做到每年有上百名學生考進北大清華，那真是「奇迹」了。

讚揚「衡水模式」者，無視這種全省招生的事實，稱「衡水模式」是不發達地區學校，給農村生、貧困生考進名校機會的現實選擇，給這種辦學模式賦予拯救農村學生的英雄色彩。類似的，還有安徽的毛坦廠中學，也被認為是給農村生改變命運提供機會。可深入分析衡水每年考進北大清華學生的情況，有多少是來自衡水本地，有多少是來自河北其他地區，又有多少是農村生，就會發現這根本不是為農村生、貧困生提供進名校的路徑，而是用全省招生得來的升學政績打造的一所「名校」。毛坦廠中學則是面向安徽全省招收高價復讀生，不是為學校所在山區學生服務。

學校全省範圍內搶生源，只會令農村生、貧困生進名校更難。由「縣一中」到「超級中學」，不僅使縣中學的生源流失，也使農村學生升學的路越走越窄，甚至導致農村地區產生新的「讀書無用論」——進不了好高中，就不上高中，進而國中期間就輟學。當前真正擴大貧困生、農村生進名校機會的是國家、高校和地方的三個專項計劃。而從基本的辦學邏輯分析出發，辦好每個縣的高中、國中，才是當地農村生教育的希望。

準確理解「衡水模式」的實質問題，對於基礎教育的改革、發展極為重要。我們要透過「衡水模式」，看到升學評價體系的問題。要讓高中教育擺脫應試教育，關鍵在於改革升學評價制度，否則所有高中學校的辦學，都會受制於升學評價制度。另外，打造「超級中學」對基礎教育生態的危害很大。如果地方政府為打造教育政績，採用這種模式，各地會出現佔據大部分北大清華招生名額的超級學校，但這不是地方教育的進步。從這一角度看，浙江省教育廳無需向衡水「分號」叫板，只需依法進行監管，明確所有學校必須依法招生、依法辦學即可。(作者是21世紀教育研究院副院長)

作者 | 文一馬，何勇海，熊丙奇

聲明| 內容來源：時代周報，大眾日報，環球時報，文章有刪節；「京城教育圈（ID：bjeduvision）」進行內容補充和編輯整理