寫作，到底需不需要批改？

寫作學習幾乎是大家唯一把握不準複習方法的學科，所以，大家特別依靠老師的指導，這就是為什麼我們的田然寫作訓練營（8月營）能夠受到大家廣泛認可的原因，我們給大家訂計劃、定進度，所有同學一起開始，一起學習，可以交作業打卡，可以隨時得到答疑，這樣才能有所監督和動力去學好寫作。

不過，8月訓練營已滿而且已開始半月，現在剛意識到寫作的同學，可以等待9月訓練營。點擊下文，可以先看看訓練營的機制。

【寫作訓練營】8月營開營手冊暨最後召集令

大家經常會問，寫作，到底需要批改嗎？有的老師說需要批改，而且，通常大家自己也這麼認為，可是也有的名師說，「寫作一篇不改也可以」，「寫作不怎麼需要批改」，到底哪個對？

答1：很肯定的說，肯定需要批改。批改是實質提高必須經過的途徑。每個人不是聽了就會，必須實際動筆，而一旦動筆，人人的文章都不同，即使老師統一講評，能夠覆蓋60%—70%的常見問題，但是，很多個性化問題，還是解決不了，只有一對一批改，才能得到關注和解決。真正當過批改老師就知道，學生的各種理解真是五花八門，讓批改老師腦洞大開。而且指望統一講評讓所有學生自己認識到並理解到怎麼錯了，幾乎不可能。如果你犯的錯誤是1%頻率，太小眾，老師沒有講到，但是對於你，是100%的！你承擔的起嗎？直接導致你個人分數很低。

答2：論證有效性分析上，幫助你三點：

第一，檢查你文體是否對路，檢查你模板是否落實；

第二，指出你自己看不到的問題，我總結出田然版論證有效性分析五大常見問題，送給大家：

「引用過長」

「語氣過激」

「評述不清晰」

「愛假設瞎猜」

「愛亂舉例」；

不要小看這些，看似簡單，你關鍵是把握不了「度」。

第三，指導你後續學習，教練會批語寫明「請看《田然講寫作》第三章第二節、第四章第三節」等字樣，幫助你快速找到如何去提高，而不是對了答案發現錯了，卻不知道問題出在哪裡。

論說文上，幫助更多：

第一，點評立意，非常見立意老師上課講評不到，批改時可以順帶著點出來你的立意是否正確。

第二，點評結構，是否合格地使用了模板，使用時是否標準，哪裡過長哪裡過少，細緻到每個段落。（當然，用模板是第一階段，後面還要變通和改造，但是不學會走，就想學會跑？不學會基礎模板，就想擁有自己專屬模板？違背客觀規律啊）

第三，點評使用事例素材，是否是否過長，是否合適，是否例後有析，是否犯了事例挂帥的錯誤。

第四，點評語言，指出語病（PS，小提示：常寫病句的，推薦使用短句，句子越長，越容易有語病）。

答3：批改之初，大家都怕篇目少。其實到最後，又改不完。我們去年就提供內部加篇優惠價，50元/篇，業內獨一份，當然只給已報批改班的同學。不過其實去年使用同學不多。雖然大家現在擔心6篇少，但最終6篇過後會發現，夠了！為什麼，因為我們教練和田然老師的水平，在6篇以內已經足以發現你所有的常見問題和應當避免的問題（當然，像什麼高度不夠、語言一般這些是根本性的短期難以改變，也不是批改班目標）。

如果篇目更少呢？比如批改4篇，是否可以？我個人認為，如果批改的細緻和專業，4篇也可以，但前提是那就每篇都要更細緻一些，爭取批語把所有問題都覆蓋全。篇目越少，對批改員要求越高。不過這通常因為對批改員要求較高，未必能做得到。反之，如果8篇呢？也不需要。所以，我們根據去年實踐，基本各三篇，已經能夠反映所有問題。6篇是比較合適的，夠的，放心。

答4：這是常見問題，我統一解答下，包括說給已報批改同學。我不建議批改留到最後，寫作學習我有個三階段論：

研習技巧，第一階段，

批改打磨，第二階段，

大量提綱構思，多練習、廣覆蓋，第三階段，

何況還有背誦素材的時間。所以，批改不應該晚於11月中完成。最好10月底前完成。因為從11月起，我們就該做兩件事：

第一，反覆背誦常考60個主題的素材，補充自己的積累。

第二，這時候不該寫全文，應該練提綱，追求廣覆蓋，不斷雕琢對每個話題的臨場反應。也就是拿著《素材範文寶典》（9月初出版）60個常考話題，去一一設想「如果考場是這個，我怎麼寫？」既可以下筆寫提綱，也可以大腦構思，自己考查自己。

所以此時，通過批改完善模板，早就該是做完的事。就像你學會了走，這時候教你跑，你才能跟得上。哪能臨到比賽才學怎麼走路呢？那是基本功啊。沒有基本功，還打什麼比賽。所以，批改務必不能留在最後。到最後應該留給訓練審題、訓練思路、準備素材，哪能還跟那幾個模板磨蹭？

答5：其實批改不是最重要的。雖然我們批改班規模很大，但那是因為大家普遍模板還不行，還需要保基本，也感謝大家對田然老師的認可。不過，我個人認為，審題才是最重要的。這是大家忽視的。一篇文章多少分，審題立意決定50%、模板、論證力度和語言決定30%、事例素材決定20%。其實，審題立意才是最關鍵的。所以，我們在系統強化班裡，加入了「審題專訓」。就是再次幫你夯實審題能力，這是保命能力。所以，希望批改班學員，不要以為批改了就萬事大吉，務必要注重審題。而審題特訓，本來可以單獨作為產品賣，去年某機構給我主講的審題特訓賣了498元，今年，我們放入了系統強化班送給了大家。

答6：好吧，其實可以的，但這可是問理髮師怎麼自己剪頭髮啊，不過誰讓我是良田呢。還是教大家一下，不過醜話說在前頭，我先說一下互批的缺點：

第一，大多數人希望獲取勝過付出，所以群里找互批都很積極，那是都想蹭上別人，未必是給別人服務。當然你會說大家付出是相互的，但這很難斷定，如果改了一次，你覺得你批的准而精，所以批語少，但別人就覺得批語少，就是糊弄，就會越來越不信任。就像圖書漂流，最後好書都在自己手裡，拿出去的都是破書。

第二，水平不一，如果組隊，盡量找水平相當的，否則看到不忍卒讀的文章，你會覺得批改這麼差的文章，不批又不行，簡直浪費我時間。備考，時間最寶貴啊。

第三，可能有的錯，誰都能看出來，但有的錯，誰都看不出來，也就是互批不專業。就像英語角，說來說去，每個人就是how are you? What book do you like？來迴繞彎彎。

當然互批的好處是，以教帶學，另外省錢。所以，如果互批，我有三點建議：

第一，水平最好相近，不要學霸和學渣在一起。第二，最好能夠見面，比如同班同學或同輔導班同學，見面互批效果好，網上的都是碎片化的留言。第三，人數不能多，4-5人一個小組，否則不好管理。

方法上，就是一次改一個人的，每個人都給這個人點評，下次輪換，直到所有人都被輪到。批改標準上，最好使用《田然講寫作》第九章第五節「自助批改十步法」，這裡面，我給了大家互批的標準。相當於部分公開了我們的內部批改流程（少部分）。

答7：好吧，我承認，最後一個問題是我自己編的問自己的。其實批改班很難做，很費勁。大家試想，網上開個課，賣幾百塊錢，一報幾百人，上完課完事，這來錢多快。而批改呢？要培訓批改員，要試批，要匹配管理，要逐個批改，還有不菲的批改員支出，又苦又累，掙錢又慢，其實很難做的。所以，各個機構往往都是有個批改，然後掛高價又限額，你買不起，又買不到，因為批改這玩意，做越大，越辛苦。

但是呢，我想，苦活累活總要有人干，你們是機構，得養人，得掙高客單價才行。我是小作坊，少掙點也很容易滿足。所以，我們今年幾乎沒有實質限量，也沒有通過加價限人，不希望你因為看到的晚就更貴，畢竟看到的晚已經落後了，再高價豈不雪上加霜？

所以呢，我希望兩點：第一，批改班同學大家一起努力，讓我們的批改對你寫作產生實質提升；第二，很多機構沒有批改，所以會掩飾批改的作用，這是「不吃葡萄，就說葡萄沒營養」，希望大家知悉。

田然講寫作，寫作聽田然

寫作批改班、系統班進程及介紹：

本周系統強化班課程為第二節，配套講解本周訓練營內容——五步法及2016年真題，請報班同學提前做完2016年試題，並在周三聽講解。

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