2016年成都共有幼兒園2228所 較2015年增加225所

《成都市學前教育發展報告(2016)》發布

四川在線消息(記者 陽帆)7月21日，成都市教育局發布《成都市學前教育發展報告(2016)》。

《報告》顯示，2016年，成都市共有各類幼稚園2228所，較2015年增加225所;在園幼兒514415人，較2015年增加58828人。其中，公辦和公益性幼稚園共計1178所，2016年新增120所，公辦和公益性幼稚園學位覆蓋率達85.9%，較2015年提高5.6%。各類幼稚園在園3-5歲幼兒47.3萬人，較2015年增加60828人，3-5歲幼兒入園率達98.89%。教職工共61093人。幼稚園專任教師學歷達標率為99.25%，園長和專任教師專科以上學歷達89.3%，較2015年增加了1.4%;大學部以上學歷達19.57%，較2015年增加了0.87%。各類等級幼稚園在園幼兒佔全市在園幼兒總數的93.16%，其中全市優質學前教育資源覆蓋率(二級園以上在園幼兒佔比)達68.97%。

此外，根據對在園5歲兒童科學領域方面的發展水平、幼稚園在促進兒童科學領域發展的環境條件和家長支持兒童科學領域發展情況的監測發現：

兒童科學領域發展的內容包括數學認知、科學探究和學習品質三個部分中，數學認知方面，兒童在數量比較、數數、加減及排序四個方面達到標準的比例相對較高，在拼圖、分類、測量方面達到標準的比例相對較低;科學探究方面，大多數兒童具有良好的推理和解決問題的能力，但在記錄方面還有較大的提升空間;學習品質上，兒童在興趣、專註和目標意識三個方面均達到良好水平，在探索性、堅持性和獨立性上相對落後。

幼稚園科學領域教育環境創設方面，大部分班級能夠為兒童提供自然材料、數學材料，但是科學區的創設有待加強。

家庭科學領域教育環境方面，大多數家長對幼稚園數學教育內容的期望有超前趨向，家長對幼稚園科學教育的方式和內容需要引導。

根據監測的結果，《報告》建議幼稚園數學學習的內容應以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，不宜超出其指定的學習範圍。可有意識提供圖形操作材料，讓兒童圍繞一定的任務進行操作;增加分類對象的數量及方法來提高分類活動的挑戰性;多開展測量活動，關注兒童對正確測量方法的運用。

科學探究方面可多讓兒童記錄科學活動的過程及結果，引導兒童根據現象分析原因，鼓勵兒童採用多種方法解決問題。學習品質上關注兒童在探索性、堅持性和獨立性方面的發展。

環境創設上應注意在科學區增加科學類材料的數量與種類，並根據季節的變化更換物品和材料。

同時也建議家長正確認識幼稚園科學領域教育的標準和要求，遵循兒童的成長規律，特別是在數學認知上不能急於求成。要理解兒童科學領域學習的內容和方式，配合幼稚園營造良好的家庭科學教育環境。