家長追求成績單「全優」，是焦慮更是訴求丨態度

范軍

蒲公英評論特約評論員，文章第94次入選

暑假剛開始，杭州市外語實驗國小校長張敏收到了一位家長的求助微信。這位家長在微信里表達了對孩子各科都是A，唯獨音樂掛B的焦慮。之後，張敏越想越不是滋味，在個人微信公號上發了一篇文章，請求家長給孩子一個不全優的權利。（7月8日都市快報）

孩子各科都是A，唯獨音樂掛B，這樣的孩子已經夠優秀了。可是家長還是不滿意，心中充滿了焦慮。現在不少家長在學習上對孩子要求過高，容不得出現半點「瑕疵」。他們對孩子那麼多A視而不見，卻抓住一點斤斤計較，這對孩子是很不公平的。誠如張敏校長所言：成績單上都是全優的成績就保證孩子會有一個全優的人生了嗎？全優的人生是脆弱的，是有隱患的，可是為了現實的利益，又有多少家長會真正在乎孩子的幸福力呢？

家長追求「全優」的盲目和焦慮，實際上並不能說明他們對孩子綜合素質的關心。「逼著老師改成績」就暴露了他們對成績的功利化理解，「全優」的要求里，實際是順利考學的一種「資本焦慮」。孩子素質可以不是優，但成績必須得優，改也得改成優，如此無理的要求只能說明家長對素質教育的三心二意。

其實，家長對成績如此「求全責備」甚至「逼老師改成績」，還有更深層次的現實原因，那就是小升初考民辦中學和國中名校要看成績單，全優是熱門國中的敲門磚。由此不難看出，家長對成績的焦慮都是教育逼出來的，有了「全優優先」的畸形招生政策，才有家長對成績「全優」的盲目追求。考試和招生政策是指揮棒，指揮棒出現偏差，我們還有什麼理由要求家長配合和支持素質教育？對「家長逼老師改成績」，最應該反思的恐怕是教育。

現在的教育有一個怪現象：一所學校有了「名氣」，它就獲取了招收優秀學生的權力。一些地方政府不僅為打造名校費盡心機，也為名校的生源提供了堅實的政策保障。一個地方的優質教育資源和優質生源全部集中於一兩所名校或超級中學，無疑會給家長造成一種認知上的錯覺：孩子進不了名校，前途基本上廢了。時下的學區房、學位爭奪戰、生源大戰、掐尖招生、補習班、興趣班等現象屢禁不止，愈演愈烈，莫不與此有關。

學校是素質教育改革的主陣地，必須承擔起教育改革的時代使命。多年的教育改革實踐證明，素質教育改革難以整體推行，動不了「大手術」，那麼，我們可以針對個別的、局部的不合理現象進行「小手術」。比如近期河北省多地對衡中系的跨區域違規招生亮劍，就是有益的嘗試。

我們還可以在就近入學、分化優質教育資源、支援薄弱學校發展、推行平衡招生、廢除重點學校等方面不斷邁出步伐，一步一個腳印，把每一個教育環節的改革做紮實，把改革成果穩定下來，假以時日，久久為功，一定能迎來素質教育改革的春天。