我們的學習興趣是如何被家長一步步扼殺的

文/胡理樂 伯樂快樂教育 圖/互聯網

因為好奇，所以好學，這是人的天性。學習興趣是一個人傾向於認識、研究獲得某種知識的心理特徵，是可以推動人們求知的一種內在力量。

嬰兒來到這個世界，對周圍的一切都充滿好奇，強大的好奇心促使他們對周圍世界永無止境地探索。一歲就會走路，兩歲流利交流，一切學得飛快，而且樂此不疲。

其實，成人也不缺乏好奇心，愛圍觀、好八卦，時常刷爆某某朋友圈，調侃來說就是：吃地溝油的命，操中南海的心。當然，也正是好奇心促使人類不斷地求知和探索，推動物質文明和精神文明不斷進步，社會不斷發展。

然而，最令人所擔憂的是，我們的教育蠶食鯨吞了孩子們的學習興趣。一次又一次的考試，一個又一個的標準答案，禁錮了孩子的好奇心和求知慾。按理說，好奇心作為人的本性，不可能輕易被抹殺，但很不幸的是，應試教育卻做到了。

每年聯考之後，總有媒體報道考生們為了慶祝聯考結束而將書全部燒光。考生們的激動心情可以理解，但是燒書這種極端行為難道不是在宣洩著學子們對應試教育的憤怒嗎？更有調查顯示，人均年閱讀量僅為四本，而歐洲許多國家達到了幾十本。很多人走出校門后很少看書，更不用說主動學習、終生學習。

相反，許多沒有受應試教育之苦的人卻能堅持學習。李嘉誠中學輟學，但他一生熱愛看書學習，即使在繁忙的工作之餘也不忘記學習，最終成就了財富人生。還有像馬未都這樣一類人，學歷雖不高，但是一直懷揣著求知的夢想，將讀書當作終身興趣，不斷充實自己，最終成為收藏名家。可以說是終生學習興趣成就了他們精彩的人生。學習的興趣比豐富的知識更重要。

可是，為什麼應試教育成了抹殺學習興趣的元兇呢？

想到這，我學生時代的場景一幕幕浮現在眼前。中國小求學生涯共十二年，日復一日、年復一年的學習，幾乎就是我生活的全部。每一天從早到晚只有學習沒有娛樂，體育音樂等非考科目被瓜分殆盡。此外，周末各類學校的補課以及各種課外補習班，進一步擠壓我的休閑時間，甚至還包括吃飯和睡覺時間。試題反反覆復地做，作業沒完沒了地寫，小說名著甚至被家長和老師列為禁書……這就是我青春的記憶，十二年人生的旋律：單調、枯燥，毫無樂趣可言！

雖然當年我的聯考成績並不理想，可當父母提出「要不再…….」時，被我斷然止住「絕不！」

雖然聯考已過去了這麼些年，可我從未停止過思考：聯考，一定要這樣備考嗎？

或許大家會嘲笑我：這個問題有什麼好問的，必須是這樣！「吃得苦中苦，方為人上人。」

在「聯考決定命運」的認知下，應試教育競爭越來越殘酷的背景下，家長們都希望自己的孩子能夠順利通過聯考大關，從而考入好的大學，因此不斷給孩子施壓，應試教育競爭低齡化也越來越嚴重。從中考到小升初繼而蔓延到幼升小，分數成了一切學習的指向標，所以就會出現「考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根」這樣的說法，孩子們學習的目的只是為了提高分數，並不是為了探索真知。

顯而易見，扼殺學習興趣的元兇就是難以承受的學習強度、過於單調的學習生活、枯燥無味的課本知識。

可是，應試教育如此高強度的備考，難道不是拔苗助長嗎？真的高效嗎？