考研複試英語中導師的關注點

我們知道，研究所入學考試分為初試和複試兩個部分，其分數比例一般為7:3。而近年來，教育部日益提倡「把招生自主權還給高校」，各院校也越來越注重複試的權重，個別學校甚至將初複試的比重設定為1:1。除此之外，複試與初試一樣，都具有一票否決權，初試的競爭固然艱苦，而複試的戰場更為慘烈，面對複試中更為強悍的對手，我們應如何面對?征服導師則似乎成為一條捷徑。多年的調查與研究已證明，導師在複試乃至整個研究所的學習和發展中都起到了極為關鍵的作用，故如何在複試中征服導師是我們現今應考慮並解決的關鍵。

考研複試的內容包括三大板塊，即：英語能力測試、專業能力測試和綜合面試。其中英語能力測試看似最簡單最無價值，但每年仍有很多考生因複試中英語能力表現不佳而未能得到導師的青睞，最終無緣研究所。那麼英語這門科目在導師心目中的地位如何?導師又關注考生在英語複試中的哪些表現呢?我們從下面四大模塊進行分析。

1.接收英語信息的能力，包括對聽到的語言材料和看到的語言材料的接收、理解程度。對話的基礎是首先要弄清楚對方的觀點是什麼，因此，聽懂是前提;同樣，有創意的研究才是有價值的，人云亦云永遠不能在學術界展露頭角，這就是為什麼寫論文前要先研究同一領域別的國家的牛人都有什麼新的發現，如何站在巨人的肩膀上再創新高，這就要首先讀得懂，理解透別人的作品。

2. 對外文文獻的閱讀能力

如上所述，幾乎所有的專業的研究都不局限於自己，而事實上多數專業的研究工作在國外更為深入。為了對該專業有更好更準確的研究，研究所在研一期間的一個任務就是大量閱讀相關行業的著作或文章，以便掌握該專業的最新觀點和核心知識。而這一任務就要求研究所有良好的外文閱讀能力，因為很多文章是沒有譯本的，即便有，譯本也是無法替代原著的，要想對原著作者的觀點有清晰完整的掌握，一定要親自閱讀，所以每個導師對研究所的一個要求都是要有一定的外文文獻閱讀能力。

3. 英語寫作能力

三年的研究所生活，核心便是論文。每個研究所在畢業前都會被要求寫一到三篇高水平的專業論文，這些論文中都至少要有一個英文摘要或說明書，而優秀的論文往往要求全英，以便在國際期刊上發表。那麼同學的英文寫作能力就成了一個必要點，因為再好的翻譯設備或翻譯人員都無法將原作者的想法完整地傳遞出來，所以良好的英文寫作能力是對每個潛在研究者的硬性要求。

4. 英語口語表達

相比於辭彙認知度和英文讀寫能力，導師對同學的英語口語表達能力的關注能力偏低，但不是完全不關注。研究發現，很多著名院校和著名專業的導師對學生的外語表達能力是有希冀的，因為越是著名的研究，越會要求國內外研究者的通力合作共同研發，所以很多院校和專業的導師與國外相關領域專家學者交流的機會都很多，他們自己往往外語很好，那麼他們對於學生的口語表達能力也就有了較高的要求，至少不能比自己差太多。此外，對於那些自身外語能力有限的導師而言，他們自己因為受到語言的局限，深知良好的英語口語表達的重要性，所以會希望自己的學生能夠避除這個障礙，並且可以在將來的外文學術探討中幫到自己，所以也會對學生的口語表達能力提出一定要求。可以說，英語口語表達能力雖非導師的硬性要求，但卻是其心中所願，故而在複試中同學應注意展示自己的相關特長。

綜上所述，導師在考研複試英語中通常是從以上四個方面對考生進行測評的，換言之，這也就是我們每個考生在複試時應注意展現出來的素質，這樣才會且就會贏得導師的青睞。