８０后、９０后的年輕人是最不幸的一代

80后、90后是生長在時代裂縫中的一代人，房奴、蟻族、學霸、腦殘粉、鍵盤黨、獨生子女等等屬於這個時代的特殊產物被演化成各種名詞和概念，成為這個時代青年人的標籤，他們最習以為常的生活狀態就是改變：

出生時經歷了生育政策的改革，上學時是鋪天蓋地的課程改革，好不容易懂事了又迎來國有企業改制和一大批工人父母的下崗，同時發生的城市化進程和戶籍改革讓一大批農村孩子看著父母離家打工卻不能在城市安家，終於到了成家立業的年齡，就業、住房、戶口、養老、醫療、教育變成新時代的大山壓在每一個人的胸口。

大學生要看清就業難題

文/錢理群

本文節選自錢老師在北大中文系的演講《說夢與圓夢》

我曾經說過，在某種意義上，諸位是最不幸的一代，因為你們在中學階段遇到了應試教育，好不容易上了大學，又遭遇了就業教育。這是你們在成長過程中必須面對的兩大陰影。

我聽說有的同學一入學，就到處打聽如何學會就業技巧，有的受社會風氣影響，認為就業的關鍵在有沒有關係，於是就熱衷於參加社會攻關活動，跟有權勢的老師和團委搞好關係，把主要精力集中在建立各種人脈關係網上，而完全放棄了學業，或者只關注於所謂「與就業有關」的課程。

坦白地說，我得知這些以後，心情特別沉重，真為你們以及民族的未來擔心。記得在剛才說到的北大一百一十周年校慶座談會上我專門就「大學教育與就業」談了一大段話，今天也還是要對諸位作兩點提醒。

第一，大學生畢業后不能適應現代社會發展需要，確實是個必須正視的問題。但應該弄清楚的是，不能適應的是什麼？據我的了解和理解，除了大學某些專業課程設置、教學內容比較陳舊，需要調整以外，主要的還是大學生的素質問題。

我看過一些就業單位的調查，他們對當代大學生素質的主要批評有三：一是獨立自主能力比較差；二是缺少團隊精神，不善於和他人合作；三是知識面太窄，獨立思考和創新能力不足。這三大問題其實都是獨生子女家庭教育和中學應試教育的後果。按道理說，到大學就應該彌補這些缺陷，著眼解決精神素質方面的問題。如果還是遵循應試教育和就業教育的邏輯，按職業知識、技能的要求來設計自己的大學生活，那麼，你們中許多人就很可能在中學成了應試機器，到大學又成了就業機器，這樣來度過自己的青春時代，且不說會影響自己一生的長遠發展，單就個人生命而言，也太委屈自己了。

第二，對就業問題的看法，應該有一個長遠的眼光。未來的社會是一個知識社會、信息社會，其最大特點是職業轉換很快，隨著社會和科學技術知識的發展，不斷有新的專業、新的課題、新的職業出現，這就使得每一個人都必須不斷變換自己的職業、自己的社會角色。因此，知識社會、信息社會對人才是有自己的特殊要求的，一是應變能力要強，二是創新能力要強。未來社會的競爭，是一個素質、學養的競爭，一個應變能力和創新能力的競爭。

一個真正有眼光有抱負的大學生就應該按這樣的人才要求來設計自己的大學學習，除了努力提高精神素質以外，我認為還應該著力培養自己的三大能力：一是終身學習的能力，包括中外語言的聽說讀寫能力，利用文獻、工具書的能力，等等；二是研究能力，發現問題、提出問題、解決問題的能力，等等；三是思維能力，具有思維的開闊性、廣泛性、創造性、批判性和想象力，等等。

有了基本的精神素質和這三大能力，你在未來工作的職業變動與競爭中就能獲得主動權，遊刃有餘地應對一切變化。如果放棄這一點，一味追求眼下的市場需求，把自己的視野、知識面和能力訓練弄得非常狹窄，那麼即使取得一時之效，可能找到一個較好的工作，但是底氣不足，在持久競爭中遲早要被淘汰。

我對很多大學生都這麼講：在應試教育中你們的視野、學養已經非常狹窄了，如果到了大學，再浪費大好時光，只關注眼前利益，忽略對自己長遠發展的必備素質、學養的培育，最後遲早是要為自己的目光短淺付出代價的。

我還要忠告那些熱衷於搞關係的同學：「關係」是建立在沙灘上的，關係人（包括你的有權勢的父母、親戚）一旦塌台，就會殃及你自己；更重要的是，想要靠關係往上爬，不管你主動還是被動，都是要以出賣良知和突破道德底線為代價的，這其間的得失是應該認真考慮的。當然，如果你已經橫下一條心，要不擇手段地不惜代價地往上爬，那就是另一個性質的問題，不在我們今天討論的範圍內了。

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作者：錢理群

編輯：守拙堂陳嶠

本文節選自錢老師在北大中文系的演講《說夢與圓夢》

圖片來自網路

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