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在中國,有數千萬家庭無話可說

8月主題:

面向未來的教育

18歲那年,郭鑫悅猛然發現自己居然不會表達「沮喪」這個情緒。

那是高二的某一天,郭鑫悅因為一件事心情極其低落,同桌看出她的異常,問她怎麼了,她卻怎麼都沒辦法找到合適的辭彙表達自己。

在此之前,她是大人眼中「沉穩成熟」的小孩,不動聲色地琢磨著每個人的心思,去扮演他們喜歡的樣子,永遠做爸媽及眾親戚間的和事佬,不曾向任何人表達過任何不開心的感受。

而那天,當沮喪的情緒洶湧著把她淹沒,18歲的郭鑫悅手足無措。同時她隱隱感覺到,她之前的成長中似乎缺少了一個很關鍵的部分。

沮喪過後,郭鑫悅依舊按部就班聯考、離鄉、上大學、談戀愛,日子過得平淡規律,但郭鑫悅卻發現自己「情感冷漠」「情感表達困難」的癥狀越來越明顯。

她終於清楚地意識到,在過去十幾年的教育中,她從沒有接收過來自家庭、學校、甚至社會的「情感教育」,她沒有被教過如何正確釋放壓力,沒學會承認自己也會不開心。

於是從20歲起,郭鑫悅開始探索情感教育的可能性,她希望自己缺失的教育不再在下一代中重演,並由此創辦了在家庭中推廣情感教育的「交互空間」,成為3ESPACE Good² Studio第一期孵化項目。

郭鑫悅

什麼是情感教育?它是貫穿於人一生的教育:

我們如何處理人際關係,如何追求友誼,如何與愛人相處,如何合作溝通,如何養育孩子,如何管理自己的事業,如何更好地面對焦慮和死亡。

它不僅關於如何管理沮喪、脆弱、焦慮等負面情緒,也是關於如何表達愛、依戀、想念等積極情緒。

這並不容易,因為是個不習慣,甚至不會表達情感的國家,小薇的家庭就是如此。

小薇的爸爸在她小時候便過世,是媽媽把小薇帶大。在小薇的記憶中,媽媽很少笑,對她要求也十分嚴格,即使取得好成績也不會聽到讚美。

成年後的小薇也開始談戀愛、結婚,但在和老公的相處中,小薇發現自己和媽媽越來越像:冷漠、刻薄、拒絕溝通,明明很愛對方卻總是傷害對方。

來交互空間參加線下活動那天,小薇是懷著孕、帶著媽媽和老公一起來的,她說她知道媽媽愛她,但是這份愛曾對她造成了傷害。現在她也即將成為母親,她害怕成為像她媽媽那樣不知道愛孩子、愛丈夫的人。

她想打破這個循環。

過去50年,經濟以光速發展的同時,也造成了嚴重的社會問題。

前幾天小王子寫了一篇文章《的家長,你在焦慮什麼?》中提到,任何與孩子的教育、成長、未來有關的風吹草動,都能刺激父母們緊繃的神經。

但相伴而來的問題是——

研究顯示超過3000萬的青少年處於亞健康狀態,自殺已經成為青少年最大的死因;

2016 年《家庭教育調查》顯示,10.3%的家庭表示與孩子存在著溝通問題,已經成為家長最頭疼的問題;

2015 年,大概有將近2 億的農民工,並且伴隨著每年10%的增長率。由此也出現了580 萬的留守兒童。調查顯示,30.3%的留守兒童都有不同形式和程度上的心理疾病。

父母們在孩子身上押注太多希望,但他們忘了,教育的現實是,家人情緒積極穩定,孩子才有信心應對長輩沒經歷過的種種挑戰。

另一方面,如果一個孩子懂得如何表達情緒、與人溝通、同伴相處、釋放壓力、熱愛生活,這個孩子哪裡會差?

在英美,情緒管理是很多幼稚園和國小開設的一門課,這是孩子們從小就會接受的教育。

然而這門課在我們人生中基本是一片空白。我們總是迴避不良情緒,常說的一句話就是「忍忍就過去了」。

有問題不解決,這比問題本身更可怕一萬倍啊!

郭鑫悅說,交互空間就是想幫助的年輕伴侶、准父母、新手父母打造健康,積極的家庭情感關係,讓父母學習如何正確、科學地進行情感教育,讓孩子從小在一個有溫度的家庭環境中成長。

來交互空間參加過活動的家庭的感受也更堅定了郭鑫悅的初心:

  • 參加了交互空間原生家庭深度計劃,更理解了原生家庭對我個人的影響,也梳理了為什麼我的原生家庭會影響我的根源,家裡究竟存在什麼問題也找到了。自己在生活中更加寬容,也化解了之前對於父母的一些抱怨。謝謝!

  • 我以為自己懂孩子,我以為我們親子關係很好。當參加過交互空間的活動后,我震驚了,原來自己的認知只是井底之蛙,那次的活動真的是奇妙之旅也是心的旅程,真正的學習就是這樣的。

  • 很欣賞你們的提出來的「人人都是教育家」的理念。對我而言,孩子是上天送來的禮物,是來發現我身上的問題,教育孩子最終的落腳點還是教育自己。一起成長的過程很美妙,一路上也很幸運遇到很多人,包括對孩子影響力最大的老師。

運營交互空間的初期,郭鑫悅也曾無數次懷疑,情感教育它不能提分不能加薪,真的有意義嗎?

直到收到一條條像上面那樣的留言,直到越來越多家庭紅著眼圈但笑著離開,郭鑫悅終於明白自己做這件事的價值:讓越來越多家庭更開心,更幸福。

至今,交互空間已經深度影響了將近2000個家庭,除了在城市中推廣情感教育,也把它帶進鄉村,幫助鄉村孩子走出心理困境。這個過程需要更多合作方的加入,讓情感教育的課程帶入更多幼稚園、國小、教育機構。

正如郭鑫悅所言,情感教育的價值在於,它能讓一個孩子在做卷子、考試、拿高分之前,首先成為一個能夠解決問題、精神獨立、內心充盈、喜歡一個人會恰當表達、難過時會自我疏導的——「人」。

這不僅是情感教育的意義,也是面向未來的教育的意義。

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