高考越來越容易，大學生的就業越來越難

2017年的聯考日，就在明天。祝同學們，好運。

今年是恢復聯考四十周年，1977年那屆考生，已經年屆退休。

雖說條條大路通羅馬，但聯考仍然是目前最被認可的人才主通道。大學出身，是就業市場上選人用人的第一關。雖然不是唯一標準，但現在必須一搏。

今年參加聯考的，是1999年出生的一代人，也是「90后」的最後一屆。

各屆老考生們以複雜的心態表示：2017年以後，就是「00后」的聯考時代了。

今年這一屆，確實不一般。

大概是恢復聯考以來、大概也是有科舉制度以來，最容易的一屆。

看圖：

2016年的聯考錄取率首次達到80%以上。

2017年聯考人數與2016年持平（940萬），但錄取人數將直逼800萬，錄取率預估提升到84%以上！

要知道，90年代末聯考擴招以前，上高中都是少數人的資格。

但是現在，聯考人數是當屆人口的80%以上，錄取率，又達到80%以上。也就是同齡人里，至少60%的人進入了大學。

1997年聯考（對應1979年生人），1979年生人約1900萬，到聯考這一環，只有278萬人，已經淘汰了85%的人，只有不到15%有資格聯考，最終錄取的是100萬。

也就是同齡人中只有5%的人有幸魚躍龍門，進入大學。

2017年聯考（對應1999年生人），1999年生人約1150萬，到聯考這一環，還有940萬人，82%的人獲得聯考資格，最終錄取預估近800萬。

這就是高等教育過去20年發生的巨變。

1999年這代人上大學的比例，比之前所有年份和之後幾年都會是最高的。

1990年到1999年，出生人口數從2500萬以上迅速滑落到1150萬，人口供給降低一半以上。

1999年之後，出生人口數又迅速提升到1500萬以上。

1999年這一年的人口總量，是一個「V型」的谷底。具體數據如下：

年份出生人口數

1990 26,210,044

1991 20,082,026

1992 18,752,106

1993 17,914,756

1994 16,470,140

1995 16,933,559

1996 15,224,282

1997 14,454,335

1998 14,010,711

1999 11,495,247（這一數據亦有爭議，另有一數據口徑為1834萬。暫取前者。）

過去20年間高教改革、擴招、教育市場化，對人口素質提升整體是巨大的推動。相當於人口的「供給側改革」，對產業和就業，也必然產生深遠的影響。

簡單說，20年以前，90%的人口，沒有經過大學教育，進入就業市場，更多偏向傳統工商業，其中絕大多數是非知識型勞動和服務業。大學生在當時不足10%，供應短缺，市場搶手。

20年後的今天，新增就業人口中的60%-70%經歷了大學教育，只有約30%-40%的人進入以前中低端的勞動就業市場。

另外初高中學歷人群是在16-18歲就進入就業市場，大學生則在23歲甚至更大年齡才進入就業市場。

此消彼長。中低端就業、體力勞動、技工甚至酒店、快遞等服務業人群短缺在2007年時就開始出現，「用工荒」、「招工難」，是最近十年裡頻頻出現的情況。

而且「90后」即使沒有進入大學，也有相當一部分不願意再從事長輩做過的工廠、服務員等枯燥的體力勞動。導致這部分就業供給進一步減少。

拿1999年這一屆人來說，拋卻數據爭議，從趨勢上，未來大學人口比例只會逐漸提升，大學畢業生的就業供給量是相對充裕的。

注意：這是在過去20年間快速完成的過程。

的企業、產業結構，在同期對就業人口結構的變化，是沒有充分消化的。所以造成大量傳統製造業和服務業的持續「用工荒」，加之「50后」的「農民工」逐步退出勞動力市場，他們的薪資一路走高，不管是快遞過萬，還是富士康加薪，都是體現。

一線城市的政府和企業幾年前在喊：技工人才太缺乏。

另一頭，是大學畢業生供給量的暴增。他們進入就業市場的選項除了公務員之外，只有一個入口：白領。哪怕工資低，哪怕做文員，也不願去工廠。

這其中有一個關鍵的問題是：大學教育和企業需求的斷檔。比如計算機教育，市場技術更新換代早已完成，學校、教師還在重複幾年甚至十幾年前的老皇曆。

總的來說，由於大學畢業生短期的供應暴增，以及企業需要的真正技能，大學沒能及時提供，導致大學畢業生相對就業市場出現了階段性供應過剩。

就一線城市看，除了個體能力和行業差異，整體競爭力上，市場需求上，薪資水平上，白領未必競爭得過藍領。

然而，以上只是呈現一個客觀圖譜。就像經濟的「供給側改革」一樣，人才的轉軌和市場的匹配，是個長期過程。

大學，還是要上的。它帶來的不只是一份工作，還有生活、視野、知識、朋友。更現實一點說：一個圈子、一個階層的通行證。

大學要在該現實的地方現實，比如提供匹配市場需求的教育能力，不能再把自己當成墨守成規的「事業單位」。

大學應在該理想的地方理想，比如科研、學術、人文、教化，不能也蛻化成一個赤裸的名利場。