淺談蒙氏教育對幼兒天性和獨立的培養心得

帶幼兒出去散步或做遊戲時，眼前飛過的蝴蝶，偶爾飄過的一片樹葉，都會成為幼兒關注的熱點，他們會不由自主地離開集體，關注自己感興趣的事物。可是在真正能做到解放孩子天性，尊重孩子，還孩子自由的又有幾個細心有靈性教師能真正做到？

在現在的教學中，很多老師對於上課只是一種形式化，她們所謂的課程，無非是看到教案記好流程，然後到課堂里「大展身手」， 當下課鈴一響，無論是孩子還是老師會不經意的發出長長地嘆息聲來發泄自己壓抑的情緒！回過頭，孩子們在這一堂課上真正的學到了什麼？

瑪利亞·蒙特梭利博士認為，課堂其實就是限制兒童自由的。教師是幼兒的觀察者和引導者，應該讓幼兒自己去發展。觀察、提問、適時介入、支持、引導、幫助、是教師介入幼兒自發性活動的有效途徑。幼兒由於身心發在日常生活中，我們經常能夠聽到家長、老師提起「乖」與「不乖」，我們常常說：「這個孩子特別乖，特別聽話，在學校里表現的特別棒」，自然他的家長嘴角就會情不自禁的上揚。可是我一直想問，我們所謂的「乖」與「不乖」是用什麼去衡量？難道孩子像一個機器人一樣，家長說：「坐在那裡乖乖看書」，孩子就乖乖看書，這就是乖嗎？就是一個好孩子嗎？我們剝奪了孩子的自由，灌輸我們自己認為「對」的思想！

在幼稚園裡「自己的事情自己做」成了老師和孩子們的口頭禪，也就是說要解放孩子的頭腦、雙手、腳、時間、空間，使孩子充分得到自由快樂的生活，從自由快樂的生活中得到真正的教育，鼓勵他們去發現自己的世界。幼兒年齡小，隨意性大，對自己周圍的世界懷有巨大的探索熱情，他們對所有的一切都感到好奇，不知疲倦地通過自己的方式去探索、去感知。例如：展的特點，對周圍事物的認識和理解都有一定的局限性，在活動中常常會出現各種各樣的問題，需要教師及時的幫助和引導。在孩子的世界，只有愛，他們愛我們，我們也愛孩子們，希望每個老師都能做一個觀察者，能夠及時捕捉孩子的信息；做一個引導者，在孩子需要的時候給予引導；做一個參與者，一起陪著孩子們去體驗和感受；更重要的是做一個有愛的人，愛每一個需要被愛的孩子!

所以，孩子接受蒙氏教育是很有必要的。蒙氏教育的主題就是要讓孩子釋放內心的天性。小編了解到，本源文化幼稚園，是一所真正的蒙特梭利教育幼稚園，採用獨特授課方式，以小組團體和「一對一」指導方式完成學習的過程，讓孩子充分展示自我的需求，並獲得本質的幫助，擁有充分、獨立地發展空間，使孩子的潛能得到最大化的發展。

本源的教師，也都是經過系統且正規的蒙特梭利教育培訓完成後，才上任上崗。每天上午3小時的蒙氏工作，下午分組進行音樂、美工、舞蹈、動植物、家政、概念、語言、財商、足球、體能等活動，每周一次的社會實踐課，走出學院，視野由此開始延伸向心靈可及和未及的領域。