聲音 | 別讓興奮劑異化了中考體育

《半月談內部版》第7期一篇題為《興奮劑頻現中考體育測試，誰之過？》的報道，引發了各方熱議。據報道，不少家長為了幫孩子提高中考體育成績，不惜以犧牲身體健康為代價，給他們服用興奮劑，並且想當然地以為因此帶來的副作用可以「上高中之後再補」。

這則報道當中最觸目驚心的，是家長對興奮劑不以為然的態度和基本常識的缺失。

張女士在中考前一周給兒子小偉服用了一種含有麻黃鹼的藥物。「麻黃鹼能起到興奮作用，考試的時候再喝兩罐功能性飲料，應該多少會起點作用」，張女士說，「畢竟這是決定命運的考試，現在不拼一把，以後就沒機會了。」她甚至還自責，「很多學生提前幾個月就吃藥，我讓小偉提前一個星期吃，已經是後知後覺、不負責任了。」另一位家長劉女士也給孩子服用了興奮劑，她的理由是，「如果不想點辦法，他比別人能差10多分，對孩子影響太大。有啥副作用，等上了高中再慢慢往回補。」

儘管服用興奮劑所帶來的危害頻頻見諸報端，但還是有很多人鋌而走險。報道中的這兩位女士，以及更多有類似行為的家長，顯然高估了興奮劑對運動成績的幫助，低估了興奮劑對孩子身體和心靈的傷害，他們被功利心驅使和蒙蔽，犯下了同樣的錯誤。

興奮劑對身體產生的副作用是不容小覷的。按照國際奧委會的標準，興奮劑總共分為七類，以張女士所提到的麻黃鹼為例，它屬於刺激劑，也是最早被列入禁藥名單的一種。服用這類藥物，可能導致失眠、焦慮、體重降低、依賴成癮、脫水、四肢震顫、心速和血壓增加、中風概率增加等危險。山東體育學院運動人體科學專業「對於耐力性的項目偶爾一次服用針對性興奮劑，如促紅細胞生成素，可以提高運氧能力。爆發性的項目，必須長期服用才有效。」而對於身體處於發育階段的青少年來說，無論是短期攝入還是長期服用含興奮劑的藥物，尤其是在沒有醫師或專業領域人士指導的情況下盲目服用，往往具有更大的潛在風險，甚至容易誘發身體原有的基礎病。

並且，每一類興奮劑產生的效果不同，從而對應著不同的運動項目，有的能在短期內促進肌肉的快速發達，有的會令神經興奮，有的則使人鎮靜，盲目服用未必能促進運動成績提高。而「等上了高中再慢慢往回補」的想法，更是一個天大的誤區，要知道，服用興奮劑藥物所帶來的細胞和器官功能異常、免疫力受損和藥物依賴等傷害不是一朝一夕就可以消除的，甚至是不可逆的。

舉一個極端的案例。前東德女子鉛球運動員海蒂·克里格因長期服用類固醇激素，導致身體機能發生了顯著變化。肌肉激增，聲音低沉，體毛濃密，幾近患上抑鬱症的她，最後不得不選擇了變性，海蒂·克里格變成了安德里斯·克里格。

在國內，與海蒂·克里格情況類似的如「馬家軍」的很多女隊員，也因為藥物的影響造成了一生的遺憾。著名調查記者李海鵬的《舉重冠軍之死》一文，同樣記錄了興奮劑給運動員帶來的毀滅性傷害。

對於很多青少年學生的家長來說，這些極端案例可能離他們很遙遠。家長並不期望孩子日後能在運動領域實現更高的突破，給孩子服用興奮劑，不過是為了提高他們的中考體育成績，讓他們不輸於其他同齡人。然而，一旦這種行為成了一種現象，甚至一種風氣，就不僅僅會破壞體育精神和公平競爭環境，還將對孩子的心理產生極其不良的影響。

國家之所以將體育納入中考，源自全社會都意識到我們青少年的身體健康出了問題。現實中太多學生由於長期伏案學習、缺少體育鍛煉，而成了「豆芽菜」「小胖墩」。體育進入中考，正是想以考試的方式來倒逼學生改變不健康的生活方式，將一部分精力投入到體育鍛煉中，從而強健體魄。

如教育部體衛藝司司長王登峰所說，「體育、體育課和體育鍛煉所要達到的目標，第一是要提高體質健康水平，第二是提高每一項體育項目的專業水平，第三是通過體育課、體育鍛煉培養學生的健全人格。」

作為教育的一個分支，學校體育在育人方面發揮著重要的作用，通過參與體育活動，培養孩子樹立規則意識、建立健全人格，已經成為共識。而體育本身所倡導的公正、平等、競爭的精神，更應該被推廣。在奧運會上服用興奮劑的運動員會被取消參賽成績甚至禁賽，在中考體育的考場使用興奮劑也是有違體育道德、有損體育精神的表現，與「作弊」無異。

中考體育當然應該被認真對待，但其意義在於通過鼓勵體育鍛煉的手段來促進學生的身心健康。然而，我們的很多家長，誤解了這種以健康和教育為目的考試形式，狹隘地誇大了中考分數對孩子的影響，用服用興奮劑的方式向孩子傳遞了「為達目的不擇手段」的錯誤價值觀。家長本身持有如此強烈的功利心，孩子如何能鬆綁？不顧道德、無視規則地爭取分數，究竟能走多遠？這種投機取巧的行為，只會扭曲了孩子的心靈。

誠然，在體育被納入中考之後，確實出現過一些問題，例如半月談記者調查發現，很多學生的體育鍛煉始於初三又止於初三，「應試」傾向明顯。也有人詬病中考體育的項目設置單一，不能從根本上激發孩子的運動興趣，這些現象似乎也讓那些給孩子吃興奮劑的家長找到了理由。

好在，針對學校體育的改革一直在進行，中考體育的項目設置也在不斷探索，並且有了突破。目前，除了傳統的引體向上、立定跳遠、實心球等考查身體素質的項目，足球、游泳等技巧性較強的運動等也被列入了一些省份的考試範疇。

並且，從現實操作層面來說，想提高中考體育成績並不難。中考體育本身的難度並不高，很多學生能達到滿分50分，絕大多數都在45分以上，所以，它並不是一門用來拉開分數的選拔性考試。放鬆心態，只要在日常生活中注意鍛煉身體，認真上好體育課，體育困難戶再做一些針對性的訓練，就可輕鬆應對中考。

更何況，體育鍛煉對文化課學習也將起到促進作用。教科院體衛藝教育研究中心主任吳健認為，「許多學生學習不好、成績不佳，不是智力問題，恰恰是體力問題，是意志力、專註力的問題，而解決這些問題，體育是最有效的手段。」

在美國等體育教育和國民身體素質走在世界前列的國家，重視體育的價值觀早已深入人心。從柯林頓、小布希到歐巴馬，歷任美國總統都是運動健將，他們在競選演講時會特彆強調自己在體育方面取得的成績，校籃球隊隊長的標籤也會成為他們獲勝的砝碼，現任總統川普更被認為是一個體育全才。可見，體育教育與人才培養並不衝突。

首都體育學院校長鍾秉樞說：「我們過去強調德智體美勞全面發展，體育是其中一個重要部分，因為體育不僅僅能強身健體，關係到每個人的健康，而且對人的意志品質、公平和團隊合作意識、思想品德乃至智力發育都有重要的作用，可以說這是一個更全面的教育內容。」

當下，要去除功利心，我們還有很長的路要走。教育行政部門和從業者既要引導學生和家長正視體育對人生的意義，還要使教育模式考試製度更加趨於科學合理。但無論如何，興奮劑都應當被全社會所不恥和摒棄，它異化的是一個具有美好初衷的考試，毀掉的是孩子健康的身心，更是整個社會的倫理和道德體系。

END

本文選自《教育家》雜誌2017年8月刊

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