從台灣刪改語文課本，來聊聊語文課本對我們的影響

台灣教育部門日前召開「12年國教課綱課審大會」，普通高中分組提出「國文科必讀古文」由20篇降為10或15篇，並將嫖妓、歧視台灣少數民族的文章列為新增候選名單中。可能裁掉若干歷代名家的經典之作，更將日本人寫的文言文變成必修。台灣文學館長廖振富特別為此澄清，被質疑的文章《七星墩山蹈雪記》，作者中村櫻溪是「地道的日本人」、漢學家。不澄清還好，愈澄清描得愈黑!

語文課本的修改本來屬於正常，我們從小到大，語文課本也在調整。但像台灣這樣沒立場的改變倒是頭一次見。他們可能不知道語文課本除過傳授知識之外，對學生還有很重要的影響。

開拓視野，激發想象思維能力，影響人格

文學作品有很多大類，寫人寫景寫事等等，每篇文章總有作者自己的觀點，這些觀點對於歷練淺顯，思維能力較弱的學生來說，無疑是新奇的新鮮事物。

文章中描寫風土人情，描繪江河湖海，遊記抒情或是反思古今……這些內容描繪出來的是作者經歷、見過的畫面，並訴諸筆端。學生在閱讀的同時，腦部神經傳導認知信息，也會跟隨文字形成想象的畫面。這也是我們說李清照婉約，蘇軾豪邁，其實風格的另一面是我們的體驗感受，感受是具有畫面感的。

課文不光能開拓思維視野，美學視野，還能培養學生的文學視野。文章中流露出來的作者人格更影響學生三觀的形成。

像早些版本中，學生讀了魯迅文章，在桌上刻「早」字，恐怕很多人都干過吧？魯迅月夜踢鬼的故事，橫眉冷對的態度，是不是也影響了一大批人的觀念？雷鋒的故事是不是讓你也覺察到了自己的人生價值和社會責任感？

用高大上的話來說，就是作者人格魅力通過文章對學生的影響。如果課文中充斥著嫖妓，歧視少數民族，學生會學到什麼？

詞語積累，語感的形成，表達能力提升

我小時候笨，作文不會寫，老師就說，你分析課文，把課文分成開始，高潮，結尾三部分，仿照著寫。我便照做，後來課文不夠分析，就買好的作文書來分析，最後果然應試作文寫得很輕鬆。我想，很大一部分人用過這個辦法，還有很多人潛移默化受課文影響卻不知道吧。

個人感覺，人的學習機能里有種默默做好事不留名的動能，當我們閱讀、和別人交流時，內心產生一種渴望擁有別人那樣優秀的知識儲備，表達能力時，我們內心就會產生模仿的學習能力。我不是科學家，這是我自己總結的感受。

班上有人數學考了一百，很多人就會羨慕，不貪求一百，自己什麼時候才能考及格呀。類似的羨慕、期望，很多人都有過吧？只是，很奇怪地，數學方面的差距，我們都習慣把差距看成智商的差別，別人數學好我們歸因為智商高，自己成績差就自嘲腦子不好。很大程度上我們不會在羨慕同學考100的同時，去研究、學習那位同學的學習方法。

而在語文方面，學習課文，背誦課文很可能一開始是老師的作業任務。但很快地，我們就發現能從中受益。

之前你聊天乾癟，寫作文像蹲馬桶等屁，自己的想法表達不出來，連給暗戀的女孩說句話都怕被笑話。可漸漸地，你發現語文課文背誦不少篇之後，你某天聊天時忽然用了幾個成語，不但用的時機巧妙，意思更是很對。你還發現自己要寫景作文時，想起來有篇寫景的課文是這麼寫開頭的，於是翻來模仿……

有很多人說讀書無用，尤其是當下網路發達時代，想知道什麼搜索就行。這種言論太可笑，我為何要想讓你賣弄知識？讀書是最潛移默化的營養，營養你的人生格局。如果你思考過自己是如何胖成這樣的，你就能理解日積月累的作用。

日積月累的好處不光體現在知識儲備提高上，更體現在認知水平的提高。

漢字的組合，擁有最神奇的釋義，知識儲備提升，客觀上為認識事物，思考，表達能實際行為提供了能量。

小時候你只嘴饞肯德基的漢堡，現在你恐怕已經可以對肯德基如何連鎖經營或花樣活動說上三五條淺顯的個人意見了。

再比如你之前給心儀女孩發簡訊：放學請你吃米線。現在發簡訊內容已經變成：願不願意在明月當空，花前月下時，和一個帥哥一起干點兩個人的事情？

文化傳承，正確價值觀的培養

我們不一定都是好孩子，但曾經一定都是好學生。我們聽家長的話，聽老師的話，相信一切權威。語文課本也是權威，如果書上說世上從來沒有壞人，孩子們都會信人間美好。這就是為什麼日本要不斷地篡改自己歷史課本，朝鮮課本也把抗美援朝放在次要地位的原因。

中華文化經過歷代封建王朝的洗刷漂白，留給我們的文化一大部分依舊可以欣賞。

古人沒有電腦，想要看見山水必須爬山涉水去體驗。當年韓愈貪戀風景爬上華山蒼龍嶺，結果陡峭下不來，大哭，最後還是華陰縣令帶人來救，韓愈不敢下來，乾脆喝醉被抬下來。

徐霞客，李白，司馬遷……太多古人為了體驗，為了著作，都親身考證過山水。他們所看到的最原始的景色也是文化。

「一覽眾山小」現在的你可以看到，「一川碎石大如斗,隨風滿地石亂走」你現在看得到么？「磧里徵人三十萬， 一時回首月中看」這樣的場面你恐怕只能在良心製作的古裝劇看得到吧？

對山川的讚美，對所見所聞的描述，對國家壯麗山河的自豪……這些都是寶貴的文學財富，也是歷史、地理甚至氣象學財富。

西漢名將陳湯給漢元帝的上疏中有一句振聾發聵的話：「敢犯強漢者，雖遠必誅！」岳武穆留下壯懷激烈的《滿江紅》，現有票房52億的《戰狼2》高舉五星紅旗，保家衛國是每個華夏人的使命！

梁啟超說：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。

少年的未來便是祖國的未來。每個人體內都有一股浩然正氣，你敢說不是從文化中來，不是從文字中來？撇過課本，你從哪裡學來的字，哪裡知道的詞，哪裡領會的意？

父母給了我身體，國家給了我生存的環境，語文課本給了我一顆種子。那顆種子叫漢字，長大之後叫文化，懂了之後叫文明。

有些影響太緩慢，太多人一生都不以為。