初中作文如何教、學、考？（中高考研討會實錄）

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全文共2059字，專心閱讀6分鐘

綜合整理：程 贇

8月10日，第13屆上海市語文教育評價研討會在華東師範大學召開。本屆研討會以「中（高）考語文的評分標準：導向和技術」為主題，吸引了各路專家踴躍參與，在現場專家們各抒己見，旁聽的各區語文教研員、老師們也通過書面發言的形式表達了自己的看法。

即日起，課代表將節選部分專家和老師的發言與各位「魔芋粉」分享，希望能夠引發你的思考。

以2017年中考作文為例淺談寫作如何教、學、考

題目：就這樣，埋下一顆種子 （60分）

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

如何審題：掌握中考作文的命題趨勢

今年依然採用全命題作文的命題形式，題目依舊是由兩個小分句組成，考查考生對分句間內部聯繫的把握；因此，在平時的寫作中，我們當注意對此類題目形式的理解、練習。注重對生活體驗與成長感悟的考查，追求真情實感和心靈成長；因此，我們要重視閱讀積累與生活細節，關注社會現象與傳統文化帶給我們的潛移默化的影響。審題立意是作文的第一步，也是文章成敗至關重要的一步；因此，我們應注意系統地學習、練習審題立意的方法，如聯想延伸、以小見大等，在正確的基礎上，力求文章的新穎與深刻。

這種「題目是由兩個小分句組成」的作文命題形式在今年全國各地中考作文命題中似乎形成了一種趨勢，不僅有全命題，而且也出現了半命題的樣式，值得引起大家以後教學時注意。如，江蘇泰州《慢下來，會精彩》、重慶市《我，不只屬於我》、山東煙台《生活，是一面鏡子》、湖北黃石《別怕，再往前一步》、江蘇南通《這裡，也是我的舞台》等全命題作文，以及四川眉山《陪伴，讓歲月多一份____》、廣東東莞《原來，_________》、湖北荊門《經歷了____，我長大了》、湖北鄂州《陽光下，我______》、湖南邵陽《______,讓我怎樣感謝你》等半命題作文。

如何寫作：寫作貴其真，寫出自己的真情實感

古人云：「萬物貴其真。」這句話啟示我們，無論是大千世界中的萬事萬物，還是日常生活中的為人、做事，都貴在一個「真」字。中考作文題目應引導考生關注自我，關注成長，注重體驗，表達對自我的認識、對人生的感受、體驗和思考。在情感上很接地氣，在構思上要容易拓展，給了考生寬泛的思考空間。寫作時，應該突出個人感受，通過自己的筆觸寫出真情實感，寫出對人生的思考和價值的啟示，彰顯思維的深度和思想的高度。而語文作文題關注生活的廣度和寬度，考察的是真正語文的思維能力、歸納理解和提取信息能力，不僅僅只是語文知識。

如何教學：國中語文教學需關注學生語文核心素養的培養

近年來的中考作文題都特別關注學生語文核心素養的培養，這也對國中的語文教學提出了新的要求。「語言、思維、審美和文化，是語文的四大核心素養。一道作文題，對於學生語言能力的考驗其實是全方位的。所以接下來的語文教學，一定要好好關注這幾項核心素養的培養。立德樹人宗旨和語文素養考查目標統攝下，在促進考生知識增長、能力提升的同時，充分發揮語文作為人文學科、母語學科的獨特優勢，努力引導考生在文化傳承與理解、思維發展與提升、審美情趣與創造等方面獲得發展。

對作文教學的具體建議

（1）注重學生對生活的反思、對往事的再認識。

無論我們是在學習還是在工作中，「吾日三省吾身」是先賢們留下的座右銘。反思往往會讓我們對事情有新的認識和判斷能力。學生應正確地面對「過去」，時常反思之前的成功或是失敗。我們需要讓孩子養成常思考、常總結、對發生過的，流逝過的時間和事件進行再認識，人的成長來源於在回憶和反思中發展。作為反思回顧類的作文寫作，建議深度挖掘「事件」的本質和對現在的影響，一般情況都是通過自己的反思和再認識將過去的「錯誤做法」進行矯正，或通過不斷歷練，得出了「更優」地解決方案，從而得出更深刻地反思和收穫。同時還要注意事件和思想的衝突性、對比手法在作文中應用會有很好的效果。引導學生形成對過去、現在、未來的時間段發生事件的價值觀。

作文題中出現了很多「再、更、今天、這一天」等時間字眼，如果以時間對我們的生活進行劃分，無非就是三天，「昨天，今天和明天」。作文的命題方向告訴我們，對「昨天」要常思考、總結、再認識、再感悟等；對「今天」要珍惜眼下、珍惜時間、有所籌謀等；對「明天」要有心理預期，敢於嘗試、充滿希望等。

（2）引導學生要有正視挫折的勇氣，學會創造生活的新時代人生觀。

「再、也、又」等字眼出現的時候，一般都是第一次失敗了，第一次不那麼盡人意，我們才會進行第二遍的事件重複。堅持、勇氣、積極等此類「氣勢磅礴」的作文在寫作的時候，要注意將事件的「絕望性、困境感」描述地具體而生動，將心理活動，主要是心理狀態的扭轉和改變仔細地刻畫出來。從而使得整個文章有「絕處逢生」之感。

對於創造生活、創新類文章在寫作的時候同樣需要注意基於現實的創新。另外還要有較強思辯性的體現。相對論存在於生活中的方方面面，好壞相抵、禍福相依。心態和狀態的調整都源於此。孩子需要在國中階段看到事物的多面性，並且能有簡單的分辨能力，能夠取其精華去其糟粕，從而逐漸形成正確的價值觀和世界觀。

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