孩子不愛學習內在原因及有效解決途徑

孩子厭惡學習的內在原因和心理干預

不同類型的孩子都有學習的潛能

認知型：以自我為中心，喜歡爭辯，喜歡問事情的來源，學習比較主動，但比較固執，常常不理會別人的感受。

逆思型：逆思型的孩子總是以否定別人為自己的快樂，喜歡標新立異，奇思妙想，喜歡競爭與挑戰。

開放型：主動性不強，隨機雜亂，教一點就學一點，不教就不學。

模仿型：原則性不強，但模仿能力很強。不過我猜有的孩子可能是混合型的。

由此可以看出，不管哪種類型的孩子，都蘊藏和閃耀著喜歡學習的種子和火花，都等待著我們施教者去培育和點燃。

孩子厭惡學習內在原因是扼殺了興趣和挫傷了動力

方法指導

1、引導孩子多觀察、多思考

興趣是最好的老師，目標是直接的動力。如果孩子對學習產生濃厚的興趣，他們自然就不會把學習當成苦差事。我們經常看到，有的孩子對電腦很有興趣，他就願意自覺主動地看許多計算機方面的書籍，貪玩的習性就會有很大的改善。

好奇是人的本能，觀察是孩子的天性，比如拿兩生熟雞蛋，讓他們轉動起來，根據轉的速度來辨別生熟，激發孩子思考，並學以致用，藉機告訴孩子只有通過學習才能明白其中的道理和知識。

2、激發孩子的興趣和好奇心

孩子的好奇心是他智力發展的動力。他會因為好奇，不斷地接觸新的事物，啟發他積極思考，而變得聰明；會因為善於感知新事物而融入成人世界的文化背景和氛圍。有的父母為了培養一個聽話的兒子，而不惜扼殺他們的好奇心，束縛他們的手腳，結果是事與願違，得不償失。請問，孩子如果什麼都不好奇，只滿足做乖乖寶，他還會需求什麼呢？

有一個孩子，看到門口有很多樹，榆樹和椿樹上都有蚜蟲，可檑樹上卻沒有。孩子就很好奇，後來他分別把幾種樹的葉子摘下來嘗，發現榆樹葉子是甜的，而檑樹葉子是苦的，他就把檑樹的葉子搗碎后浸水，然後再噴洒在有蚜蟲的石榴花、月季花上，結果蚜蟲被殺死了。這是一個孩子注意觀察，善於動腦自製殺蟲藥的實例。

我們怎麼幫助孩子？

• 培養孩子專註做事的意識和習慣。

兒童不愛學習、學習效率低、學習效果差常與其注意力不專註有關。課堂教學要求注意力至少保持20分鐘，有的孩子卻只能集中注意幾分鐘，要麼做小動作，要麼和鄰桌孩子竊竊私語，許多內容在"開小差"時沒聽到、沒理解，結果成績差，逐漸對學習失去信心和興趣，進而不愛學習。

這個和我們家庭從小給孩子提供的生活習慣和家庭氣氛也有關係。有的家裡是邊看電視邊評論，從而忽視和耽誤了後面的劇情，所以要從從生活細節培養孩子的注意力。

還有孩子貪玩，玩起來幾乎可以廢寢忘食。其實貪玩也可以鍛煉一個孩子專註做自己喜歡的事的習慣。

2.注意學習強度、重視學習過程，享受學習樂趣

許多家長望子成龍心切，特別是成績中上的學生家長，在孩子課後又安排家教和太多的補習班，想藉此來提高孩子的成績，孩子消極應付，很容易產生事倍功半的惡果。這種"家庭課堂式"的接力學習往往使孩子失去對學習的新奇感，開始厭倦學習。

學差生和聰明但貪玩的學生往往都會體會不到學習的快樂，對學習喪失興趣。

學差生貪玩，遊離於學習之外，也許一開始並不喜歡玩的內容，只是相較枯燥困難的文化課學習，是百無聊賴的打發時間，釋放壓力，逃避學習而已。比如有的孩子嘗試上網，交異性朋友，打遊戲，以致沉迷遊戲，都有逃避和麻醉自己，補償心理失衡，體驗積極情緒的因素。

聰明但貪玩的學生會玩物喪志，浪費聰明才華。他們貪玩往往是因為：

一是因為反應快，手、眼、腦不同步而粗枝大葉，蜻蜓點水；

二是學習任務輕飄飄，吃不飽。

三是教學和學習方法枯燥乏味，沒有新鮮感、刺激感、趣味感。

學優生往往是成績不會差，但很難拔尖。可以適當增加孩子學習的難度和內容，比如參加一些提高班，拓展知識面和慎重跳級等都可以嘗試。

隨著國中學習難度的增加，國小不怎麼突出的孩子也會異軍突起。

孩子貪玩家長要注意的幾方面

• 及時總結找出差距

每天的作業注意錯題改正，建立錯題本，考試后做試卷分析，讓孩子不斷發現自己的問題和努力的方向，提高學習效率，才能真正引導和幫助孩子，而不是簡單的訓斥和只要指標。如果孩子狀態、過程有改變，成績自然也會提高。這樣孩子也就體驗到，只要抓住了學習的要害，學習也不是完全枯燥的事。

2. 執行過程中還會有舊習慣的慣性和反覆

家長不要一陣風，時冷時熱，要抓好督促檢查，善意提醒。不能見反覆就急躁，更不能放任自流。

3.建立樸素的是非觀，審美觀，增強判斷力

引導孩子興趣轉移，玩學過度。利用孩子玩過頭而影響學習時偶爾的懊悔和補救心態，給孩子適時的滲透這種思維。

一方面讓孩子學玩結合，另一方面培養孩子的學習興趣，使孩子嘗到學習的樂趣，是約束孩子貪玩的關鍵。把玩耍作為對孩子用心學習的獎賞、鼓勵，不斷地進行正面強化，進而使孩子學會自我管理、自主學習。

4.使孩子嘗到成功的滋味

失敗的沮喪會促使孩子改變，成功的愉悅會激勵孩子的繼續努力。雖然說失敗是成功之母，但沒有人會喜歡總是失敗，因此，要從孩子的實際出發，恰當地為孩子確定學習目標，並給以切實有效的幫助，比如引導孩子整理錯題本，以及前文提到的試卷分析法，都能使孩子通過努力，改變自己，獲得成功的愉快。

對進步或者成功的理解也要有辯證的、發展的視角和胸襟。緩跌-止跌-提升，任何一種都是進步，不光是提升才是進步。

5.為孩子營造一個愛學習的環境

（1）內部環境：學習型、思考型家庭，身教重於言教。

父母要使孩子熱愛學習不貪玩，自己必須善於學習，善於思考、善於改變，努力在家庭中營造良好的學習和民主氛圍。

家長還要及時地發現孩子的情緒變化，培養孩子由感性興趣-感知慾望，好奇心向理性（目標）興趣-趨利避害，取悅別人和抽象邏輯興趣-成長目標的中長遠性過度和轉化。也就是人生規劃、勵志教育。

（2）外部環境：學風良好的學校，愛學習的夥伴

孩子對老師往往是很敬仰和期待的，有的孩子會因老師的誤解和冤枉而抵觸這個老師及老師教授的功課，引導孩子客觀評價老師，包容老師也是家庭教育要解決的問題。

（3）不良社會風氣和現狀對家庭的影響、對家庭教育的影響也是家長不能忽視的一個方面。

如及時行樂，厭學風，大學生就業難等等。要視孩子心理，品格的承受和接受程度而逐個進行，來解決孩子對教育的理論甚至理想狀態和現實社會之間的矛盾，逐步培養孩子認識、接受、適應社會的思想和行為能力。