孩子喜歡頂嘴？孩子叛逆？家長試試這樣應對

話題： 家庭教育

對待孩子叛逆有妙方，讓「半大小子，氣死老子」成為過去式！

俗話說：「半大小子，氣死老子」。許多家長抱怨說，國中孩子特別不聽話，愛和大人頂嘴，叫他向東他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特彆強。出現這種情況並不奇怪。

在孩子的發展過程度中，會出現兩個反抗期。第一反抗期是孩子三四歲的時候，第二反抗期是孩子的國中階段。但兩個反抗期有不同的特點：孩子在第一反抗期，主要是為了爭取自我主張，獲得活動自由。如「讓我自己穿衣服」、「讓我自己走路」等等。孩子在第二反抗期的獨立自主要求則是全面性的，是孩子生理髮育和心理發展劇烈變化的時期，孩子的獨立意識和成人意識開始覺醒，強烈渴望擺脫家長的束縛，按照自己的意圖和想法獨立行事。國小的孩子，當您去接他，孩子看到您高興得不得了，會跑過來與您親熱。孩子上了國中，您還去接他，孩子大多會不理您，或板著個臉，跟同學繼續說話，覺得您像跟班一樣跟隨在旁邊，給他丟人，甚至會認為您在偷偷跟蹤他。

具體地說，孩子的第二反抗期有哪些主要特點呢？

一是對現有社會地位的欲求不滿。

由於孩子「成人感」的形成，他們要求具有和大人相當的社會地位和決策權力，反抗在家裡的從屬地位，更反對家長權威式的干涉。

二是與大人在觀念上的碰撞。

國中孩子開始對自然世界、社會生活、人際交往等問題進行思考，並且形成了一些自己的看法。由於他們受思維發展水平的局限，其觀念具有幼稚性，表現出主觀、偏激、絕對性。他們不理解為什麼大人的想法與他們格格不入，更反對家長強加給他們的觀念。

三是不能自控的情緒波動。

由於孩子生理加速發展而造成的對身心發展現狀的不適應和不平衡，他們在缺乏準備的條件下，面對許多矛盾和困惑，這些不斷出現的「麻煩」，常常讓他處在焦慮的情緒背景中，遇到不滿和不平之事，容易出現突髮式的情緒失控。 如果家長依然像教育國小生那樣，事事干涉，必然引起孩子的不滿。倘若家長用高壓手段，會引起孩子更大的不滿和反抗。因此，教育第二反抗期的孩子，簡單、粗暴的處理方式是行不通的。

那麼，家長應該講究教育的方式方法，幫孩子順利度過第二反抗期呢？

對待孩子逆反心理的幾條妙方：

1．給孩子平等的發言權。

當父母讓孩子發言時，應注意以下幾點：

（1）耐心傾聽。無論孩子講什麼，家長一定要耐心傾聽，這是對孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便對症下藥，解決矛盾的一個途徑。

（2）不隨意指責或草率評論。家長應剋制自己的情緒衝動，讓孩子把話講完，避免隨意的指責引起雙方的不快。

（3）作出積極反應。當孩子充分表達意見后，家長應作出積極的姿態：「你這個想法不錯，要是再加一點或再改一點就更完善。」家長的積極反應可以讓孩子心情愉快，充滿成就感，有利於雙方下一次的情感交流。 批評孩子切莫傷害自尊心。

明智的家長應懂得如何熟練地運用批評藝術：

（1）分清場合和措辭。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。

（2）批評措辭要適當，切忌「你簡直不可救藥」、「你怎麼不如某某學習好」、「你真笨」等傷害孩子自尊心的話語。

（3）對事不對人。真正懂得批評的家長，著眼點應該放在如何促進孩子改正缺點上，而不是揪著缺點不放。即就事論事，不翻舊賬。

（4）適當冷處理。當孩子情緒反應強烈、言語衝動的時候，家長乾脆採取不理睬的態度，等孩子冷靜思考，平息衝動后再作批評。

2．讓孩子學會將心比心。說出自己的擔心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。

比如，處理孩子放學晚歸這種事情，有的家長是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以後不準晚歸。這種處理方式過於急躁，孩子不但沒有體會到家長的愛心，反而對家長產生了抵觸情緒，認為小題大做，管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，並說明因為不知道你為什麼晚歸，心裡很著急、很擔心、希望你能夠站在家長的角度，體會家長的愛心和不易，以後早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后，會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內疚自責，對家長的干涉行為也不會產生反事情與抵觸。

3．採用實踐體驗法。

用實踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。

一位父親曾經講了這樣一個故事。一天傍晚，父親與兒子散步時，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說：「離家太遠，抱回去太累人，不買。」兒子不高興了：「我要買西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。」父親略一思量，對兒子說：「買西瓜可以，你要自己拿回家。」兒子抱著買的西瓜走，一會兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感觸頗深：「吃個西瓜也真不容易啊！」由此體會到父親的苦心。

（文章來源於中西家庭教育）

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