馬雲找准了中國教育的死穴：在教師、在校長，在鄉村教育？

馬雲，是一位商界奇人，也是關注教育的一位良心企業家。

1988年，馬雲從杭州師範學院英語專業畢業，此後任教於杭州電子科技大學。

30歲那年，馬雲憑藉出色的工作表現被評為「杭州10大傑出青年教師」。

53歲這年，馬雲以309億美元身家成為新首富。其開創的商業帝國，取得了巨大的成功。

作為一名曾經的教師，他能從更專業的角度來審視教育，前瞻教育巨輪應該前行的航向。

馬雲自豪地宣布要做一輩子教育的支持者，相繼推出「鄉村教師計劃」、「鄉村校長計劃」。

馬雲似乎找准了教育的死穴：

關於鄉村教育：馬雲說，我一直關注著整個農村的教育問題，在農村地區有9000萬孩子。不管多強，就像木桶理論一樣，不管城市發展多好，北京多好、上海多好，但是最後國家的先進程度，是由最薄弱的地方決定的，農村不好，再好都會被拖垮下去。

關於教師：馬雲說，所以農村教育很重要。但是9000多萬的學生中，我們不可能一對一去幫教，建希望國小，去幫幾個學校也都是有限的，而決定9000多萬學童的未來是370萬的鄉村教師。其實鄉村教師前幾年還有410萬，這麼幾年，已經遺失掉了40多萬人。「老師是最好的領導者，老師永遠希望學生比他好，學生成功，老師說不出的高興，這個善心別的行業很少有。」

關於校長：馬雲說，「有9000多萬鄉村兒童，很多都是留守兒童，父母並不在他們的身邊，決定這9000萬孩子的未來的是300多萬鄉村教師，而對於鄉村教師來講，校長好不好非常重要，決定370萬鄉村教師成長、發展和命運的是二十多萬鄉村校長。在的發達城市，一個校長可能就是校長，但是在偏遠的農村，一個校長就是一個地方的『教育部』的部長。一個國家的未來，教育是起了決定性的作用，一個偏遠山村的『教育部長』又起了決定性的作用」。

對於農村教育，多任教育部長都非常的重視，也曾不只一次的說到教育的短板在農村教育。不斷加強對於鄉村教育的投入和扶持力度，提高鄉村教師的收入。我們可喜的看到，近些年來，鄉村教育取得可喜的進展。但是，也不能否認，當下的鄉村教育依然存在這樣那樣的問題。

我們認為，當下的教育，特別是鄉村教育已經不再是錢的問題，而是人的問題。這個「人」包括「校長問題」、「教師問題」和「學生問題」。

校長問題：鄉村校長的選拔問題，鄉村校長管理能力，鄉村學校校長的監督機制。馬雲說，在偏遠的農村，一個校長就是一個地方的『教育部』的部長。確實如此，校長的地位舉足輕重，如果能力有限，工作用力方向偏移，同樣會貽害一方！

教師問題：鄉村教師的待遇問題，發展問題，如何更大的調動他們的工作積極性，是急需解決的鄉村教育問題。鄉村教師的流失嚴重，工作壓力大，倦怠情緒大，極大的影響教育教學質量。

學生問題：學生是教育的主體。是教育的主要產品。為了升學。為了考試，學生成為學習的機器。馬雲說：希望未來孩子要保持非常強大的好奇心。要讓孩子有學習的能力，不管你學了多少知識，永遠是不夠的，但是要有學習的能力，極其之關鍵。

馬雲說：「幫助農村全面脫貧，我認為鄉村教育的發展是必經之路，這既是巨大的挑戰，也是更大的機會，迎接未來的挑戰，必須從教育入手」。

我們關注教育，有一個重要方面就是鄉村教育。而鄉村教育主要是教師、學生和校長的問題。從馬雲一直以來對於教育的行動，我們發現，他確實找到了教育發展的癥結。有文章認為，網友呼籲馬雲去當教育部長，假設教育部長實行海選的話，馬雲絕對會高票當選。這當然是一個不可能實現的假設。但是，教育依然要前行，其承擔著繁榮、復興的重任。我們希望更多的有識之士、企業家，像馬雲一樣，關注教育，關注鄉村教育的發展。

那將是未來教育之大幸！

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