「雲南少年捐獻器官」丨每日時評

作文君說

今天我們要探討的話題就像周一一樣沉重：雲南少年捐獻器官，對此你怎麼看？

一天之內，昆明市第一人民醫院兩個院區的手術室，醫護人員不停歇地進行了18台悲傷與希望交織的手術。死亡和新生，在這裡銜接。從前日中午11時30分到昨日上午，昆明市第一人民醫院進行了3位雲南人的器官捐獻手術和15名患者的移植手術。其中一名16歲的花季少年，創我省單人捐獻器官個數之最。

2月25日,16歲的云云(化名)因嚴重車禍傷情危重，最終診斷為重度顱腦損傷，臨床腦死亡。

聽聞噩耗，云云的父母痛不欲生。這是一對少數民族農民夫妻，因為孩子緊急轉院，他們甚至顧不上穿襪子，踏著沾滿泥巴的鞋就輾轉到了昆明。

經過慎重考慮，云云父母主動向醫生表示，願意把兒子有用的器官捐獻給有需要的人。「沒有人勸我們捐，但其實在醫院裡我們經常看見這樣的宣傳，我當時就想我去世后也捐，但沒想到……」在和器官捐贈協調員溝通時，云云的母親哽咽著說，云云的弟弟還小，沒告訴他哥哥捐了器官，等弟弟長大，一定會告訴他哥哥是個英雄。「相信兩個孩子會在世界的某一個地方再次相遇!」

在《人體器官捐獻登記表》上，記者看到這位16歲的孩子確認腦死亡后，將捐獻9個器官及組織，登記表上有云云父母按下的紅色指印。

昨日，云云的器官獲取手術在昆明市第一人民醫院老院區順利完成，獲取1個心臟、1個肝臟，1個肺臟、1個胰腺、2個腎臟、部分小腸、2個角膜。9個器官及組織創我省單人捐獻器官個數之最，移植的器官將使5名患者重獲新生、兩名患者重見光明。

云云所捐獻的器官經人體器官分配與共享計算機系統分配，除肺臟分配到無錫以外，心臟移植、肝臟移植、腎移植、胰腎聯合移植和角膜移植，共計6台移植手術在昆明市第一人民醫院甘美國際醫院同時開展。

記者手記

太陽落山了

也要把光明留給月亮

過去的一天里，3位捐贈器官的雲南人和他們的家屬，溫暖了春城。

他們離去了，但他們捐獻的器官卻挽救了多位素不相識的人。他們把愛留給世界，他們的生命在延續。

或許，我們無法改變生命的長度，但我們可以改變生命的寬度。

太陽落山了，也要把光明留給月亮。謝謝你們給我們這樣的溫暖和感動。

適用話題：善良、大愛、生命、饋贈、觸動等

作文君拋磚

之前我有個很要好的國中同學和我說，他們全家已經決定了，不管他們家裡人誰死了，都會把遺體捐獻給國家，挺讓我感動的。就醬，順便問一句，你有這樣的同學么？

本周熱聞：【大家談】遏制校園欺凌，板子不能僅打在學生身上

齊昱

兩會召開，校園欺凌再次成為代表委員聚焦話題，有人呼籲立法遏制，有人建議降低未成年人刑事責任年齡。這些呼籲和建議不僅非常有道理而且特別及時，筆者唯一的擔心是把校園欺凌的板子都打在當事學生身上，讓校園欺凌問題的真正根源「跑路」並進而導致法治目標「失焦」。

校園欺凌表象為治安問題，根源在教育。所謂「教育」，就是通過知識傳授、道德教化、技能訓練來培養完整的人。「教」和「育」不是一般的並列關係，而是因果關係，互動關係。「人」是教育的出發點，也是落腳點。

然而，一個時期以來，我們在教育的「成人成才」目標追求上出現了偏差。在「成才」上用力過猛，在「成人」上注意力不足，甚至將「成才」當作了衡量教育是否成功的唯一標準，從而顛倒了「本」與「末」、「形」與「神」的正常順序。

在這樣的「指揮棒」下，相當一部分學生「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」。心思完全被知識和技能充塞，情感只與書本和課堂鏈接，自覺不自覺地切斷了人與自然、人與社會、人與人之間的心理聯繫，失去了對外界、對社會、對他人的感知、協調、溝通能力，沉浸在書本、遊戲、影視作品構築的虛幻世界里，對充斥於網路的「說打就打、說殺就殺」習以為常見怪不怪，一旦與人出現隔閡和衝突，暴力便成為唯一工具，不知道溝通與協調才是人與人之間關係最好的粘合劑和潤滑劑。

學校和教師先是對孩子之間的欺凌、暴力司空見慣，以為只是孩子之間的小打小鬧甚至是玩笑而已。及至真正「出事兒」又如臨大敵，生怕敗壞了學校聲譽，因此千方百計大事化小，小事化了，缺乏對施暴者的有效干涉和對受害者的及時救濟，導致「恃強」者更豪橫，被欺凌者更「懦弱」，從而對施暴者形成「反向激勵」，對被害者造成「二次傷害」，校園欺凌事件惡性蔓延屢禁不止。

完善校園立法遏制校園欺凌不僅必要而且迫在眉睫，然而，比立法更迫切的是更新我們的教育理念，讓教育重拾教書育人的「初心」。教育要為社會培育有用的人才，所謂有用人才，首先是「人」，然後才是「才」，「才」是能力，「人」是方向，方向不對，「才」越出眾，跑得離目標越遠，甚至完全背道而馳。

遏制校園欺凌，教育首先要調準「焦距」，然後法律再瞄準「病根」綜合施治。既然校園欺凌問題出在學生、家庭、學校、社會等各個方面，遏制校園欺凌的板子就不能僅打在學生身上。新的立法既要制訂校園、政府、家庭、社會等各方面的責任清單，明確各方權利與義務；同時又要明確「預防和治理以預防為主」「懲罰和教育以教育為主」的原則，從「事前預防、事中應對、事後懲戒」三個維度，完善立法，只有這樣，才能確保更多的孩子被「拉回來」而不是「推出去」。當然，在窮極了所有教育手段，仍有人執迷不悟的情況下，法律也應當給頑劣者以足夠的時間，讓其到應當去的地方反思。

適用話題：教育、欺凌、素質等

2017年聯考作文題目預測及範文（十）

【作文預測】

閱讀下面兩則材料，根據要求寫一篇不少於800字的作文。（60分）

（1）阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁的景物優美，路旁插著一塊標語牌：「慢慢走，欣賞啊!」它勸告過客不要因為無暇欣賞而留下遺憾。

（2）有一句格言這樣說：「朋友，快快走，請不要為眼前美麗的風光而駐足。」

確實，是駐足欣賞，還是快步離開？不同的人有不同的看法。你有怎樣的看法呢？請就此寫一篇文章。要求：可以任選其中一則材料，也可以兩者結合進行構思;立意自定，文體自選;題目自擬;不少於800字。

【優秀例文】

世間百味在路上

世間的精彩，不在於最後結果如何。目標未實現，也未必遺憾。正如阿爾卑斯山的山穀道旁的名言，「慢慢走，欣賞啊！」但同時又如另一句格言告訴我們：「朋友，快快走，請不要為眼前美麗的風光而駐足。」目標實現了，也不要快樂而止步。因為世間的精彩在於過程，世間的百味在路上，前方的風景更美好。

專註過程，充實有味，精彩無限。是啊，阿爾卑斯山的名言說得好：『慢慢走，欣賞啊』。人生就像登山，如果只盯著山頂，那麼人生就像一條點到點的線段，機械又單調，因為分享的過程被省略了。只有專註過程，快樂地品味過程帶來的艱苦，才能在人生的點與點間，勾畫出靈動曲折的浪線，才能使人生充實而精彩，否則或許會成為悲劇。英國的一個青年在中了彩票后，中斷了學業，在揮霍一番后，他整天無所事事，最後飽受抑鬱的困擾而自殺。工作以滿足自己物資上的需求，是人生的目標，然而，當省略過程讓目標直接實現時，卻是摧毀人生，人生之花就會因枯萎而凋謝。可見，有時過程比結果更精彩更重要。

專註過程，勝而不驕，敗而不餒。關注過程，我們便不會過於計較一時的成敗，生命的比賽沒輸贏，它更像是一次旅行，成敗不是主要的，重要的是沿途欣賞的風景。正是如此，人生越是精彩的人，就越關注過程。泰戈爾說得好：「天空中沒有留下鳥的痕迹，但我已飛過。」所以，居里夫人吧諾貝爾獎的獎章給孩子當玩具來玩，愛因斯坦把支票當書籤…….成功不能讓他們沉醉，因為過程便是他們最大的獎勵。更大的考驗和期待還在前方，未來不能因為一時的快樂而放棄。與過程比起來，成功只是前一個階段的最後一點，他是所有成功中很小的一部分。愛迪生晚年致力於在野草中提取橡膠，雖然最後失敗了，但他並未認為這是浪費時間，最起碼他已知道這種東西不能提取橡膠。正因如此，實踐使他更加聰明智慧。

目視前方，再接再厲，迎接成功。眼裡不僅要盯著過程，還要目視前方，理性地面對即將發生的情況。近些年來，因為太關注經濟發展，我們忽視了環境保護和治理，環境受到破壞，公民素質令人擔憂。但是，社會要發展，科技在進步，不能因為某些不盡人意而止步。深化改革，擴大開放，這是新一屆政府保持可持續發展的莊嚴承諾。他們正在努力，朝著這個方向發展。太慢或許被摔在後面；太快容易造成相關環節脫節。因此，保持增長的同時，加強相關產業管控，讓它們按照設定的方向前行。經濟指標與環境指標並重，傳統文化與前衛文化比翼，我們更加關注過程的方式，實現復興之夢，要減少急躁與功利，多些理智與理性。我們不只圖快，更要走的穩，只有這樣，才能走出多姿多彩的發展之路。

得之淡然，失之坦然，爭之必然，順其自然。朝前看，慢慢走，世間百味盡情品味。

【修改與點評】

1.題目《世間百味在路上》精要恰當地揭示了材料和文章的中心，擬題精準優美。

2.開篇要直接引入材料，解析材料，引出論點，造成中心觀點來於自材料的印象。

3.中間部分的三個分論點是按照並列式+對照式安排組織結構的。結構嚴謹，層次分明。

4.結尾照應開頭，首尾呼應，變化有致；語言簡練，對稱整齊，緊扣文章的題目和中心。

有多少人已經知道了小尾這個梗啊？去文末點個

作者丨楚田

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自白書

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