南疆比你想象中更溫情——一個新疆姑娘眼中的情懷和遠方

之於世界，新疆是離海最遠的地方；之於，新疆是占國土面積六分之一的地方；之於我，新疆是一個充滿情懷的地方。

我出生在新疆阿克蘇，維吾爾語是白水之意，源於母親河多浪河中翻起的水花。在艱難困苦的年代，阿克蘇給了我父母一個安身立命之所，在和平發展年代，阿克蘇的水土養育了我。所以，對於阿克蘇，對於新疆，我始終懷著深厚的情感，並隨著時間流逝、自身成長而愈加濃烈。

年少的時候，總想去更遠的地方，我曾離開新疆四年，在一個青石鋪路、綠竹環繞的城市尋找祖輩們的過往，也試圖尋找自己的「根」。但是越尋找越發現，我的「根」早在三十年前父母來到新疆的那一刻，就已經扎在了新疆。在迷茫的尋找之後，我無比堅定地回到了新疆，在伊犁師範學院繼續自己的學業。從南疆到北疆，從多浪河到伊犁河，距離和時間教會了我許多東西。

王莉

在研究所二年級勤工儉學時，我認識了一群老鄉。他們來自南疆，有和田的、有阿克蘇的、有喀什的，因為國語水平測試沒有達到畢業要求，學校安排我教他們兩個月的國語，提高他們的國語水平。正式上課前，我做了很多功課，希望通過聽、說、讀、寫全方面提高他們的國語水平。但在上第一節課時，我發現他們的積極性並不高，表情都很嚴肅，甚至有點難為情，認為到大四還沒通過國語水平測試有些丟面子。在提問了三名同學之後，我及時調整了教學方法，開始從最簡單的「你來自哪裡」這個問題進行教學互動。得知他們大部分來自南疆時，我很興奮，立刻聊起了自己的家鄉阿克蘇，從多浪河的美景，到阿克蘇的水果，再到阿瓦提縣著名的饢坑肉，越來越多的同學抬起了頭，露出了笑容，開始和我暢談自己的家鄉。我也了解到他們國語水平差的主要原因是接觸國語的時間非常短，他們中有很多是到高中或大學才開始學習國語，在國語的聽和說上有很大的困難。了解到這些情況后，我把上課的內容主要放在了聽和說上面，他們的積極性也越來越高……

艾合麥提江是我記憶最深刻的學生，他來自阿克蘇烏什縣。從小很少接觸國語，所在的中學也沒有正式的國語老師教學，所以在上大學前，他只會一些簡單的國語對話。到了大學以後，專業課學習和運動愛好，使他花在國語學習上的時間特別少，也就一直沒有太大提高，但他很愛鑽研，學習起來特別認真。每天上完課他都會通過微信和我聊天，練習表達能力，或者讓我幫他修改作文，提高寫作能力。我也會給他推薦一些學習國語的方法，比如一些適用的手機軟體、寓言故事書籍等。通過兩個月的學習，艾合麥提江和其他同學的國語都取得了很大的進步，並且順利畢業。在臨近畢業時，我和艾合麥提江一起吃了一次飯，他對我說：「老師，你上的課我都很喜歡，你的課讓我對國語學習產生了很大的興趣，即使畢業了，我也會繼續認真學習國語。」聽完這句話，我的心裡很感動，這也許是我上研究所期間最珍貴的回憶之一。

艾合麥提江（前排右一）和老師同學們合影。

艾合麥提江和其他同學畢業后都回到了南疆，有的在基層當幹部，有的在基層當老師，還有的自主創業，我一直保持著和他們的聯繫。艾合麥提江回到了阿克蘇，成為了一名數學老師，實現了他的夢想。他曾和我說，他最想做的事情就是回到阿克蘇當一名國小數學老師，他喜歡數學，想教孩子們學數學，鼓勵更多農村的孩子們到更廣闊的世界去看看。我經常在他朋友圈看到一些可愛的面孔，他們的眼裡充滿了好奇，艾合麥提江說，他想盡他所能去滿足孩子們所有的好奇心，並不斷地在付出行動。

從艾合麥提江的身上，我想到了情懷這兩個字，在青春肆意的年紀，不浮躁、不任性、不抱怨，有自己的夢想，有自己的堅持，還有自己的情懷。

在新疆，像艾合麥提江一樣的人有很多，他們有的出生在新疆，有的成長在新疆，有的來了新疆就不想走。他們也許沒有宏圖大志和雄心抱負，但他們始終有一種情懷，這份情懷讓他們在新疆的天山南北堅持著、奮鬥著、奉獻著。

作者：王莉，伊犁師範學院研究所 。

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