教育專家：孩子從小學書法，優越性明顯增強！

練字，不是一蹴而就的，是一種持久性的工作，從小開始練字非常有必要，5歲開始是孩子練字最好的時候，不過這時一般是練一些簡單的內容。上了國小就要正式開始識字寫字了，孩子和家長一定要引起重視。很多從事教育研究的專家表示：孩子從國小書法，他的優越感更強，孩子成長的優越性更大。

學習成績

看過國小課本的人都知道，國小的東西很簡單，而且問孩子的時候，他也是說都會、上課認真聽講了、作業完成的也還不錯，但是為什麼每次考完試，分數都讓家長很頭疼呢？唯一的理由就是：考試的時候沒有認真做，粗心了。

老師向家長反映情況的時候也說：孩子各方面表現都很好，也很樂於助人，同學跟老師都很喜歡他，就是做題太粗心了……粗心，這可是硬傷啊！

不難發現，考試成績好的他們的字都寫的很好，最起碼也是方方正正，一筆一畫寫上去的，雖稱不上賞心悅目，但看起來非常流利；成績不好的卷面就不一樣了，塗鴉、潦草，什麼都有，像這樣的態度想得高分都難啊。

身心歷練

目前寫字不佳的人當中，有一部分人是沒有練過字，但有相當一部分人是練過字，但是因為方法不正確，在短時間內看不到效果後放棄了。所以正確地引導孩子非常重要。

如果孩子能夠每天練字30分鐘，堅持1-2個學期的話，對其意志力是一個非常好的鍛煉，如果每天無論發生什麼事情，都要在固定時間段內練字，比如說晚上8:00-8:30，也是對孩子執行力的很好地鍛煉。

學習積極性

俗話說：「是金子總會發光」。只要孩子的字寫得好，一定會被老師發現，按照老師的一貫做法，為了讓每個小朋友都好好寫字，一定會把你的作業在班裡展示，併當眾誇獎，還會讓每個小朋友都向你學習；然後，家長也就馬上知道了，父母會將孩子的練字帖、獎狀掛在牆上，親朋好友來串門時，看到了也會誇獎孩子，孩子被表揚的多了，自信心會提高，學習的積極性自然會提高，從而形成一個良性循環。

樹立好印象

字如其人。一個班裡面往往不會有幾個字寫的很好的，孩子字寫得好的話，老師會對他有一個很好的印象，有什麼事總是會想到他，從而得到更多的關愛，每周的國旗下講話、優秀少先隊員的評選、三好學生評選、獎學金，都會考慮在內的。

開發大腦象

人的大腦是永無止境的，而且是越練越活，練字的時候，不可能只寫字，大腦一定是在思考中的，動手即動腦，二者是分不開的，即使是潛意識地用腦。有時候可以練一些迷宮類的遊戲卡片，非常有利於鍛煉右腦，右腦開發的好了，孩子的記憶力會得到質的提升。

個性標誌象

無論在什麼年代，親筆簽名都是一個人身份的象徵，古時的書信也是通過字跡來辨認身份的，現在的一些瘋狂冬粉也是爭先恐後地想要到喜歡的明星的親筆簽名，信息化時代也是從未改變。

審美觀象

魯迅曾說：「文字具有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。」書法藝術的形式美是通過有規律的組合線條作用於紙上而形成的，學生可以自覺地去手摹心追，去感受流動的線條美，也懂得了寫好字並非高不可攀，因為它就在眼前。

此外，書法的內在美更需學生去審視。因為每一個字的點捺都有生命的頓挫，每一根線條的流走都有人性的重量和質感，學生透過文字的痕迹可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受魅力。

形成嚴謹踏實的作風

的漢字是講究間架結構的，學生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不苟的習慣，久而久之，就會培養起學生一種嚴謹的態度，不但在寫字上是這樣，對生活和學習都會有潛移默化的影響。

要想把字練好並非一日之功，要經過長時間的耐心的練習才會有所收穫，學生循序漸進地按一定的規範進行寫字訓練，可以有效地鍛練學生的毅力，並養成學生一種良好的踏實的作風。