乖巧的孩子，小時候很討人喜歡，長大后卻一定會吃虧！

西西是個聰明乖巧的孩子，他愛分享、愛輔佐別人，特別討人愛好。上繪畫課的時分，他第一個把太陽畫好了，同桌讓西西協助畫太陽，他熱心腸輔佐了他。

接著前桌、后桌的小朋友都喊他協助，西西畫了一節課的太陽，最後，全班小朋友都交了畫面豐厚的作業，而西西的圖畫紙上卻只有一個孤伶伶的太陽。

往常，班上的小朋友不論向西西要什麼，西西全都給他們，即使到最後，西西自己都沒的吃、沒的玩，也會還是給他們。西西媽媽憂?地問我：為什麼西西只知道輔佐別人，湊趣兒別人，卻不會拒絕別人呢？

生活中，我們常常會碰著一些這麼的孩子，他們都不會拒絕別人，反而處處以自己的退讓、捨身來湊趣兒別人、稱心別人的需求，他們屈從自己的意願來獲得別人想要的愛與歌頌，說白了，真實是在湊趣兒別人。這類性格在心理學上被稱為湊趣兒型道德。

卡倫 ．霍妮在《我們內心的衝突》里說：湊趣兒型道德關於溫情和歌頌有極度需求。

●他們總能十分活絡地察覺到別人的需求，並隨時都準備、並能夠無條件地去稱心對方。

●他們對別人的遵從是在潛觀點外部直接做出的，即使觀點到分歧毛病勁兒，但還是會做出了遵從的辦法。

●他們規避別人的不滿，規避辯論，規避協作。

●他們傾向於自動地承擔罪過，不論自己可否有過失，都先問責自己，關於別人的缺點或缺少總是有著巨大的包容心。

正如前段時間zi sha的高智商創業者蘇享茂一樣，明智上他已明白翟欣欣做得分歧毛病，應當拒絕，但還是會下觀點地遵從。面對著翟欣欣的敲詐，他不拿起法則刀兵，而是哀求著：一千萬我真的付不起啊，欣欣……他問翟欣欣：你為啥要置我於死*地呢？你認為我最對不起你的地方是啥……

他把婚姻失敗的過失，歸於自己身上，他沒有指摘翟欣欣得隴望蜀與層層欺騙。湊趣兒型者失去了自我觀點，很多時分道德感凌駕於自我之上。

他們幾乎難以拒絕別人的央求，即即是一些無禮的、偏激的央求，他們也難以開口反駁。

「冤枉自己、成全別人」這類事常常在他們的身上爆發。不會拒絕別人，成為了湊趣兒型人性的標誌。

湊趣兒型者之以是如此，是因為太在意別人的評價，過於祈望失掉別人的供認與愛，以是常常常使用無底線的收入來跟隨自己想要失掉的。

日本影片《被嫌棄的松子畢生》里，松子的畢生是炙熱的，她畢生只為愛奔赴，自掘墳墓。

小時分的松子不時祈望失掉爸爸的存眷，可惜爸爸把所有的愛與溫柔都給了病弱的mm，哪怕是多擠出來的一點兒存眷，也不能給松子了。

成年後的松子祈望愛，她在愛情里百折不撓，冤枉指摘，自覺收入，只為失掉愛，可是播種的卻不時是被虐待，被拋棄。

關於湊趣兒型道德的人而言：

「我必須做得很好——別人才會對我好」，

「我必須成為別人所希冀的人——他們才會愛我」

這類決心已從他們的觀點至潛觀點傍邊都根深蒂固。因此，幾乎所有的湊趣兒者，在成人以後都不會快樂，因為他們的快樂是建立在別人的評價之上。他們容易上當、上當、盈餘，最後卻以為是因為自己不夠好才構成這麼的結局。

我們的孩子，將來要獨自面對這殘忍與罪過並立的世界上，更需求生活的聰明。因此，在孩子尚且年幼之時，我們就應當指點他們，避開這些誤區，免得他們將來盈餘上當受傷流血。

教會孩子明白拒絕，學會說「不」

我們希冀孩子具有美好的品性，因此就竭力教導孩子要懂事、會分享、要輔佐別人……，我們故意中會誇張，不這麼做就得不到別人的愛好。

但我們還要告訴他們：輔佐別人也是有底線的。所有的分享與輔佐，都不是用自己的冤枉，來成全對方的快樂。不論是分享還是輔佐，都應當是雙方都感到快樂的事。那些逾越底線的，讓我們感遭到冤枉的人與事，都要拒絕，學習說「不」。

說「不」真實不意味著我們不願意輔佐別人，也不意味著會毀傷別人。

讓孩子安穩面對別人的拒絕

我的女兒小桂圓有天從鄰居家裡返來，不快樂地問我：「媽媽，我去玲玲家裡，她媽媽給她買了輛腳踏車，為啥不借給我騎呢？往常她問我要什麼玩具，我都給她的呀。」

我就告訴她：「腳踏車是玲玲的，她有權益決定借不借你，你的玩具是你自己的，假設沒有你的決定，玲玲也拿不走的呀。」

孩子說：「那以後我也能夠不給她我心愛的玩具了。」我說：「對，你的玩具你自己決定呀，借大概不借，給大概不給，全在你自己。」拒絕與被拒絕都極度普通，每集團都應當維護好自己的權益，每集團也都能夠公道地拒絕別人，也應當安穩接受別人的拒絕。

培養孩子的自我觀點

生活中，我們常常不自覺地用，「你應當如何做，要不媽媽（爸爸）會生機」諸如此類的話來左近孩子的觀點，最終他們將成為沒有主見的孩子。

沒主見的孩子，常常怕別人生機而不敢開口說出拒絕的話。不敢拒絕的價錢是壓抑內心的自我觀點，暫時下去，自我垂垂磨滅，孩子成為一個唯別人命令是從的人。以是應當從小就培養孩子的自我觀點。

尊崇孩子的選擇，鍛煉他們的自主才幹：想穿哪件衣服自己做主；上超市答應他自主選擇幾件東西；上飯店讓他自己點一兩道愛好的菜....

孩子能拿主見的事，就讓他自己做主好了，即使穿難看點、買貴了點、點了不好吃的菜，那又如何？越俎代庖，真實不適合孩子的發展。

一個有主見、有自信的孩子，才會安穩自如地在面對別人的在理央求時說「不」。

評價來源於自我價直

對一集團的評價，本質上是取決於這集團自身的價直。一個"好人"的稱謂，並沒有我們想象的那麼次要。很多時分，我們對別人的湊趣兒和遷就，不單不會贏得尊崇，反而會更讓人看輕你。

爆發"湊趣兒"行為的根源，真實是把對自我的觀點和價直，建立在別人身上。因此，教孩子擺脫對別人歌頌和供認的依託，建立自主確認自我的價直和需求才是次要。

告訴孩子大膽地拒絕別人在理的央求，尊崇自己內心的需求，本領不墮入「冤枉自己、成全別人」的誤區里。

學會得當的拒絕，本領維護自己的權益，長大以後才會少盈餘。