升學前焦慮症，癥結何在？

5月的家長群里，充滿焦慮的氣息。幼升小的家長，擔心孩子上不了好國小；小升初的家長，想想自己已經為孩子「奮鬥」了6年，如若跨不進理想的國中門檻，相當於前功盡棄。升學前的焦慮症，在這個5月已集中爆發。（5月5日青年報）

筆者所處的是鄂西北一所偏僻的鄉鎮九年一慣制學校，兒子在這所學校的國小部上學，我和妻子在這所學校的國中部教書。自2014年開始，我們這僻遠之地也悄然興起將孩子送往縣城，甚至地級市中國小上學之風。讓孩子上一所好國小，好國中，好高中，才能考上一所好大學，是這些家長的共同想法，而農村中國小，身邊的學校，顯然不是理想之選。

兒子今年上六年級，秋季面臨上國中的選擇難題，於是，我也毫無例外地成為「五月焦慮家長群」中的一員，即便自己身為教師，也無法迴避和逃脫這一現實問題。

與城市中國小相比，農村中國小在硬體設備，師資力量，管理水平方面的校際懸殊自不必說，單說地區差別就足以讓有「遠見」的家長不得不焦慮——城市學校教學質量普遍較高，教育文化氛圍濃厚，此外，地級市國中在省示範高中的指標到校分配名額比例要高出縣城以下學校一倍。這些優勢教育資源集中的城市中國小，對地處農村的學生及家長形成巨大的「虹吸」效應，尤其是那些孩子成績優秀，有培養前途，自身素質較高，家境優渥的家長，更是為此「傾心儘力」。

然而，在划片招生，就近入學等教育政策「鐵規」下，農村孩子要想進入縣城以上公辦中國小，障礙重重，難以實現。在此背景下，一些家長轉而將孩子投向辦學質量高的私立城市學校，即便路途遙遠，往返艱難，學費高昂也在所不惜。為抓住機遇，分得一杯羹，一些城市優質中國小開始辦起所謂私立性質的分校、實驗學校、貴族學校等，儘管涉嫌違規辦學，卻通過「打擦邊球」的方式滿足農村學生及家長的城市入學渴望。

一方面是借義務教育均衡發展，薄弱學校改造等機遇，硬體設施明顯改善，優質生源卻日益流失，教學質量長期在低水平徘徊，甚至日益下降的農村中國小；另一方面是集中優質教育資源，吸引聚集大批優質生源，教學質量蒸蒸日上，卻規模超大，超負荷運轉的城市中國小。相較之下，城鄉教育天平失衡的已不是「一公分」。

從某種意義上說，選擇城市優質中國小的農村孩子與家長，是在以「一己之力」追求教育公平。因此，我們必須正視當前城鄉教育還廣泛存在的「鴻溝」，必須看到當前優質校與一般校之間還廣泛存在「懸殊」，然後，拿出實際行動，為填平這鴻溝，消除這懸殊而努力，讓公眾看到農村教育，薄弱學校的點滴改善與進步，否則，家長的「五月焦慮症」就會因年年輪迴而成為社會不公的「痼疾」。

當然，由於辦學水平不高，管理能力滯后，教學質量低劣，導致公眾對區域教育與學校發展喪失信心，轉而為孩子另求「它途」的家長也不在少數。因此，讓懂教育，願意獻身教育的「教育家」局長主政一方教育，「教育家」校長投身學校辦學，逐漸消除行政化辦學弊症，實現教育管理的專業化與現代化，也是消除家長「五月焦慮症」的關鍵所在。

（作者劉義富，蒲公英評論網）