高考倒計時，語文作文衝刺複習策略

距離聯考僅30多天，你是不是還在為寫不好作文而煩心？

是啊，聯考作文的分數在有些省份的語文卷上幾乎快佔到了半壁江山，作文的重要性可想而知。

其實，寫好聯考作文，真沒那麼難！最後兩個月的時間，完全有可能有很大的提升，因為這其中有著特殊的寫作方法論！

備考和臨考寫作時，牢記這七大意識，保證你事半功倍！

第1招：+點「時代意識」

觀察生活，積累時代典型現象

聯考的寫作命題貼近生活、貼近時代、鼓勵表達個性已成共識。

寫作中選取寫作材料要源自生活，表達真實情感，而不是假大空，言不由衷，甚至任意杜撰。

聯考寫作的時代意識既在生活積累層面，更在寫作轉化層面。考生要在日常生活中做好觀察生活、積累時代典型現象，並分門別類歸整素材的功課後，特別注意從素材積累向認知提升的有效轉化與提煉——寫作素材選擇與運用中動輒拉古人排隊，給死人招魂的「古墓派」老招數，令人生厭。

一句話，聯考寫作的時代意識，就是在關注生活，關注時訊的基礎上，注意由積累向認知轉化，並在寫作中充分表達出在認知轉化中錘鍊而得的富正能量的個性識見與時代精神。

▎實例分析：立足時代典型的《生活在別處》

請看下面張萌同學《生活在別處》的作文節選：

「生活不止有眼前的苟且，還有詩和遠方。」這是我們都耳熟能詳的詩句。而現實生活中，大多數人都被眼前的苟且所困，生活在充滿詩和遠方的別處，彷彿只是一個遙不可及的夢想。

但事實真的如此嗎？並不是。

以「世界那麼大，我想去看看」的最美辭職信而一夜成名的鄭州女教師就生活在與我們類似的柴米油鹽之中，但她卻勇敢的背上行裝，前往「遠方」。在接受採訪時，她表示自己並非心血來潮，而是有了周密計劃之後才辭職的，讓廣大網友不要輕易模仿她。

將生活在別處的夢想變為現實並非不可能，只是這需要我們有規劃、管理好「眼前苟且「的能力。生活在別處並非逃避責任一走了之。正相反，它要求人們有更高的責任感和更高瞻遠矚的規劃能力及對自己的自信，最後才是對遠方的熱愛。

「生活在別處」的命題，其實並不好寫，但張萌同學從當前流行的「生活不止有眼前的苟且，還有詩和遠方」的詩句說起並提出觀點后，立足於去年時間最美辭職信一事並深入主人公辭職背後做過周密規劃的事實，進而作出深刻的分析，提出「生活在別處」需要「有更高的責任感和更高瞻遠矚的規劃能力及對自己的自信」的個性識見，思考深入，表達深刻。可以說，作者張萌本文在素材積累和寫作表達上較好地統一了起來。

第2招：+點「受眾意識」

聯考寫給特定受眾，要引起閱卷者共鳴

受眾意識即讀者意識。聯考寫作的文章是給特定的受眾——閱卷老師看的，且一般情況下，評閱一份考生文章在2－3人，受眾之小，就決定了考生寫作在評閱階段的得分相異度會較高，考生只有得到閱卷老師的認同，引起閱卷老師的共鳴，寫作才是成功有效的。所以，聯考寫作時，就必須貫穿受眾意識。

▎引起閱卷者共鳴的4點提醒

一是寫作文從句順，用語規範。所謂文從字順，指文章表義清楚，明白順暢，即簡明、連貫，切不可「詰屈謷牙」，令人費解。所謂用語規範，指語言表達要合乎語法規則，合乎邏輯，注意場合，注意身份注意謙敬對象並用語得體。

二是書寫工整，文面清潔。聯考寫作評閱時對每一份文章用時較短，做到以上兩點，可以給評閱老師產生良好的「首因效應」。在考場上，把字寫清楚，寫整齊，甚至寫美觀也是用語規範的一個特殊要求。

三是少使用方言。方言是在較小範圍由特定人群交流使用的，它的許多表達不符合普通話的規範。使用方言會讓不屬於該方言區的評閱老師無從理解寫作內容，影響得分。

四是盡量不使用網路語言。絕大部分網路語言的表述方式複雜，不符合漢語的語言結構與表述方式，使用網路語言會破壞漢語表達的純潔性，除非已廣泛接受的網路用語或非常特殊的需要，否則閱卷老師一般對網路語言持否定態度。

第3招：+點「主題意識」

審題立意是關鍵，有效點題貫全文

與較自由的文學創作不同，聯考寫作要求嚴格，有統一的命題，且必須符合題意。主題彰顯與否或集中與否，是衡量寫作成功與否的第一標杆。如果一篇考場作文沒有主題，或偏離主題，或主題晦澀，甚至有多重主題，則不管考生有多麼高超的寫作技巧，有多麼優美的寫作語言，都是失敗的。

一般情況下，寫作時應該在標題、題記，及文章首段有點題，在文章開頭處要有承接性點題，行文中間要有多次照應性點題，文章收尾處要有著力的收結性點題，並升華主題。主題意識貫穿全文，點題之筆處處照應，行文不蔓不枝，意通而文順，文章自然主題集中。

而要讓主題意識的有效貫穿，準確的審題立意就是關鍵一步。從近幾年聯考命題情況看，新材料作文基本上一統天下，比如2014年的聯考，全國各省市作文是清一色的新材料作文。

▎審題立意的3大原則

一是整體性原則，即審題立意時必須從試題材料整體出發，全面把握所給材料的意旨，忌只據材料局部「斷章取義」立意寫作，而要全面考慮材料蘊含的內涵，梳理出可能蘊含的寫作角度。如果試題是「材料加標題」的形式，則材料是引導性的還是限制性，標題的意含有哪些，材料與標題的關係是什麼等，都要綜合考慮。是謂整體性原則。

二是篩選性原則。角度有優劣，角度有高下，哪個角度好，關鍵要看是不是主要因素，是不是新穎獨特，是不是貼近生活的角度，是不是有現實意義，是不是自己駕輕就熟並佔有豐富的素材。當這些方面的問題都考慮周全后，再從命題人所給材料蘊含有的不同寫作角度中，進行篩選，選取自己最有把握的，佔有素材豐富的，易寫出新穎深刻見解的角度，然後寫作。是謂篩選性原則。

三是新穎性原則，即立意要有獨到新穎之處，要有不同於一般考生的見解,避開「大眾化」，選取新視角，開拓新思維，發表新見解。但寫作的新穎性亦有前提，那就是不可脫離原材料蘊含的意旨與含意，觀點要能自圓其說，否則，立意就偏離題意了。

▎實例分析：多重角度，深度解剖所給材料

（2015年·全國課標卷I）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫於無奈，更出於生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，並將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大範圍、更多角度的討論。

對於以上事情，你怎麼看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以「明華」為寫信人，不得泄露個人信息。

從內容意旨上，作文的命題突出了當時「敬畏規則，尊重生命」的熱點, 帶有鮮明的時代色彩。選材來源於社會生活，具有非常強勁的思辨性與導向性，寫作目的很明確，就是要讓學生關注社會、關注生活。本題是一道難得的好題，同時也與同年的課標卷II的作文題一起開了任務驅動式作文之先河，影響甚廣。

從整體性和篩選性的方面考量，在審題時要特別注意材料含有的觀察點、分析範圍和思考的方向。

比如從小陳的角度，可立意為「敬畏生命，警示他人」；

從老陳的角度，可立意為「心存敬畏，律己慮人」；

從警方的角度，可立意為「執法依法，講求方法」；

從媒體的角度，可立意為「傳正能量，樹新風氣」；

從網友的角度，可立意為「認清方向，明辨是非」。

考生考慮周全，篩選自己適合的寫作角度也就容易了。

一般而言，立意角度越多，則作文題的寫作「張力」越大，所謂「張力」，主要指的是作文材料潛隱的文化價值、社會價值和思想價值。寫作「張力」的挖掘是在寫作「角度」相對粗略、淺顯的基礎上，進行相對深刻並有一定廣度的分析。

【深度分析】

1.老陳違規成性的社會影響分析

從法律角度來講，老陳交規意識淡薄，生命責任意識不強。這樣的人，在社會中大有人在，老陳只是這類人的一個縮影。安全重於天，生命高於一切，一個人不再屬於他本人，聯繫著家庭與社會。安全自己的同時，也是安全別人，既是幸福自己的家庭，也是和諧整個社會。

2.小陳訟父親的文化價值分析

從倫理角度來說，算是不孝行為，不合古已有之的「親親相隱」的文化傳統，這是一方面；從法律角度，又算正確之舉，對父親實施的是終級關愛。前者重「情」，後者「理」「情」兼具。

3.警方執法的社會價值分析

從法律角度，警方查實、教育、處罰，這一系列工作都是分內之責，沒有錯；只是公開這起舉報，則值得思索，應該人性執法，容匿隱私。這樣才能減少矛盾，和諧社會。

4.網友及更多民眾討論的社會價值分析

從社會輿論角度，網民點贊（如小陳訟親）、質疑（如小陳訟親、警方不容匿隱私），體現的是現代公民的責任意識、參與意識、監管意識，所要注意的是，弘揚正氣，傳遞正能量。

5.媒體報道角度的思想價值分析

媒體，是社會正向思想的傳播者，對社會新聞，不僅是報道，還需要引導，體現正向思想的力量。要警惕炒作、煽動甚至推波助瀾，傳遞負面的東西。

在潛隱的文化價值、社會價值和思想價值上思考與挖掘的深淺，決定文章的思想深度與主題的深刻程度。在角度權衡與張力分析之後，按照命題的任務驅動與指向，輔以適合的結構和語言表達，二類文以上的文章應該是不在話下的了。

第4招：+點「文體意識」

寫什麼文體就必須是什麼文體

近幾年的聯考寫作命題，對文體的限制與要求更嚴格，如2015、2016年的全國課標卷命題，卷I要求寫信，卷II則要求在「選好角度，確定立意」前提下「明確文體」。在此之前各省市自主命題時，絕大部分省市的寫作要求中也都出現了寫作要「明確文體」、「文體特徵鮮明」等字樣。

2015年北京市聯考作文題以「假如我與心中的英雄生活一天」為題，明確只能寫一篇「記敘文」。類似要求，考生在臨場寫作時要高度注意。從每年各省市的考試說明來看，都要求考生能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章（北京市也一樣）。其他常見體裁的文章，從教學實踐與命題走向來看，主要指演說辭、書信、啟事、說明書、廣告詞等應用文體，以及小說、詩歌、散文等文學類文章。

不管寫哪種文體，考生必須明白一點：寫什麼文體就必須是什麼文體，必須符合該文體的相關規範與要求。什麼文體都像的文體，是「四不像」，是為無文體。比如寫議論文，就要體現出「提出問題——分析問題——解決問題」的思維結構，要有鮮明的中心論點，要有強有力的事實或道理論據，要有周密的論述過程；寫記敘文，則要記敘六要素齊備，並突出中心事件或主要人物，並表現出一定的評價或寄寓。建議考生備考要在熟練掌握議論文、記敘文等常用文體寫作的基礎上，再學會一兩種新文體，以備無虞。

第5招：+點「結構意識」

文章要遵循自身的結構和邏輯順序

語言是思維的外衣，結構則是思路的外化。寫作的結構意識主要體現在結構的完整和表達有序上。結構的完整，是文章的基本要求；表達的有序表現在文章的層次感上，體現在內容的邏輯性上。

比如記敘文的基本結構方式可以是縱向式，以時間為序，或以事情發展為序，把人物或事件敘述描寫清楚；可以是橫向式，把圍繞中心的幾個方面或場景分別描繪出來，營造基調統一的一種氛圍，共同凸顯一個主旨；可以是穿插回放式，超越時空，進行重點串聯組合，體現中心，並可以在其中倒敘、插敘或補敘，使情節跌宕起伏，引人入勝；可以是對比式，選擇有顯著差異的兩組或多組畫面、情節，進行反襯式組合，為抒情議論張本。

而議論文的一般結構方式，則可以是層進式，按「提出問題——分析問題——解決問題」的邏輯思路展開，闡述自己的觀點或主張；也可以是並列式，先提出論點，再分幾個方面列舉論據加以論證，或者提出幾個並列的分論點分別論證，最後總結（其中主體部分是並列模式的）；也可以是對照式，提出論點，從正面論述，並小結；再從反面進行論述，並小結，然後總結全文（其中主體部分是正反對比式的）。

要注意的是，結構意識在寫作中的貫穿，是對文章情理、事理、文理的充分考慮，是對「文章布局合理，層次分明，條理清楚，段落安排得當」要求的有效落實。結構與語言的核心是思維，思維的外衣是結構與語言。

第6招：+點「情理意識」

感人心者，莫先乎情

寫作是心靈的歌唱，是情與情的觸發，是心與心的交流。「感人心者，莫先乎情」（白居易《與元九書》），寫作不應是無生命的文字堆砌或僅是華麗的文辭拼湊，應有考生的喜怒哀樂情緒或理性思考在字裡行間行走，並藉此打動或啟思閱卷老師，並達到共鳴。

為此，考生在敘述抒情中要彰顯出自己的獨特情感。情感抒發，可以藉助直抒胸臆、錘鍊詞語的方式實現，可以藉助多種修辭綜合運用來傳達，還可以靈活運用多種表達方式來滲透，如在敘述描寫中滲透自己的情感傾向。

▎實例分析：在細膩、準確的描寫中展現動人情感

如丰台二中人文實驗班張立軒同學《蝴蝶花開的日子》一文中寫花開的日子就是好日子，花開的日子就是見證祖孫之愛的日子，寫得細膩真摯。文章如下：

蝴蝶花開的日子

丰台二中人文實驗班張立軒

在我從小到大的記憶中，總有一盆蝴蝶蘭開在記憶深處。每個木葉飄落的秋天，當萬物即將凋謝，那一盆蝴蝶蘭便在我心中盛開。蝴蝶蘭盛開的日子，即是我心中的好日子。

那是我奶奶種的蝴蝶蘭，深紫色的花瓣開在陽台，驅散了蕭索的陰霾。大片的花瓣就像蝴蝶落在枝頭，靜態中呈現出躍躍欲試的美。當它盛開之時，我知道，奶奶心裡就踏實了。那時她就會把手上的活兒都搬到陽台去，讓蝴蝶蘭陪伴著她做。她會對著蝴蝶蘭微笑，花開放的日子，奶奶的心情會好，我也為之欣喜。花開的日子，果真是好日子。

那一年我小的時候，奶奶外出旅遊了好幾天。那時我離不開她，哭著喊著叫她回來。有一晚給她打電話，我又哭著喊她回來。奶奶沉默了好久，很平和地說：「咱家蝴蝶蘭馬上就開了吧，我也很快就回家了。」於是我每天跑到陽台觀察，看著呼之欲出的花瓣興奮不已。「奶奶愛看花開，花開她就會回來！」花開的那天，奶奶果然到家了。我向她撲過去，又抱又捏又啃，說道：「奶奶終於回來了！花開了！可漂亮了！」奶奶笑著說：「奶奶回來啦，花開就回來啦。」然而，奶奶目光沒有從我身上離開，奶奶抱著我，根本沒有去看花開的樣子。

前幾年，奶奶病了一場，住進了醫院。我忙著上課、備考，無暇多去幾次。有一回我一周都沒時間，奶奶給家裡打了電話：「孫兒，咱家的蝴蝶蘭怎麼樣啊，是不是快開了？」「嗯，快了。」「奶奶還出不了院，想看花開。」「我讓我爸送過去。」「可……他不懂花，該弄壞了。」奶奶猶豫片刻，說道：「你送吧。奶奶想你了。」我怔住了，終於意識到奶奶對我的想念也像從前我對她一樣。蝴蝶蘭花開了，而我如期把它搬到奶奶床前。奶奶握著我的手，掃了幾眼花，慈祥的盯著我。像綻放的蝴蝶花般，笑了。蝴蝶花開的日子，我見到奶奶笑了。

生命中總有那麼一種難割捨的愛，是寵愛、疼愛也是慈愛。愛盛開的日子，那就是記憶中的好日子。也許蝴蝶蘭早已長在心中，我與奶奶陪伴的日子裡，蘭早已悄悄綻放，放出最美麗的光。我說，蝴蝶蘭花開的日子，真的是好日子啊。「你說是吧，奶奶？」

《蝴蝶花開的日子》一文除了蝴蝶花開與祖孫之愛雙線交織的構思外，有「小的時候」和「前幾年」兩個不同時間階段的往事回憶，敘述其間有對蝴蝶花開精簡、細緻、準確地刻寫，有祖孫二人細膩傳神的動作描寫和語言描寫等，畫面感強，情意豐富而蘊藉，令人動情。

動之以情是要訣，曉之以理亦是良途。在寫作中，考生要展現出自己優秀的思維品質。因為有時決定一篇文章特別是論述類文章優劣的重要標準之一，就是體現在文章中思維品質的高低。思維品質通常是指思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性、批判性五個方面，絕大部分寫得淺薄、雜亂、抓不住關鍵、缺乏深度的文章，癥結往往在於思維品質不高。

由此，考生寫作中要體現出較好的思維品質，就要立足自身實際，有意識地在思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性、批判性方面有較好地顯現。如根據作文題目要求，能快速提取頭腦中的知識儲備及有關信息，進行加工，使之變成寫作素材，即思維是敏捷性的；如在論述中，能靈活運用多種論證方法，並根據寫作要求，變通自己的知識結構為寫作服務，則思維是靈活的；如能有效透過事物的表面現象，深入地剖析、論證、揭示事物的本質，讓材料與觀點統一，論證、分析層次清楚，環環相扣的效果，並在闡述論點及論證過程中，讓語言的表述準確、嚴密，則思維是深刻的；如就問題或現象能提出自己個性見解，能使用較新穎的論據，在語言運用方面有個性，引人共鳴，則思維是有獨創性的；而對現象或問題，能抓住要領，善於質疑辨析，有辯證的視角，有科學的邏輯，並提出自己的創見，則思維就有獨創性的特點。這些，都是寫作優秀思維品質不可少的方面。

而做到這些，考生就要熟練掌握思維方法，如分析與綜合、歸納與演繹、抽象與概括、因果與遞推、類比與比較、歸謬與排他等諸方法的運用，還要對文章結構如何呈現、論據如何選擇、語言如何表述等方面作出通盤考慮，並在行文充分體現出來。這點，與結構意識又是緊密關聯的。

第7招：+點「文采意識」

文質兼美——優美的語言和主題合二為一

有文采，是聯考寫作中發展等級層面的要求，要求考生在寫作符合主題，和語言通順、規範、準確、連貫、得體的基礎上，多用形象的、新鮮的、精妙的語言，根據表達需要，善於單用和綜合運用多種修辭手法來表情達意，讓文采飛揚。

《考試說明》對有文採的闡釋都是這樣的：「用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。」考生要清楚明子所謂寫作有文採的立足點，即詞語運用貼切與否，句式靈活與否，修辭運用效果好不好，語言表現力強不強，而歸結點則又語言表現力強不強。

孔子說：「言之無文，其行不遠。」（《左傳·襄公二十五年》）但如果語言與主題分離，形式與內容相悖，為文采而文采，為辭藻而辭藻，則再優美的語言，也是虛無。事實上，一篇文質兼美，文意俱佳的文章，閱卷老師是無法割捨的，想不給高分都難。

▎實例分析：靈動、鮮活的語言傳遞生命的色彩

試看下面的文段：

我一回頭，身後的草全開花了。一大片。好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風中笑得前仰後合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇、忍俊不禁。靠近我身邊的兩朵，一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。

這是我第一次在荒野中，一個人笑出聲來。

這是多麼靈動、鮮活的語言，是多麼富有表現力和內蘊的語言，是多麼富有現場感而又富有詩意的語言，傳遞了一種最真切的生活感受和生命意識。如果考場中能有如此強烈的文采意識，並有類似文採的語言出現在自己的作品里，何愁寫作不大功告成？

努力努力再努力，定能成功！！！！！