教師工資增長! 不低於當地公務員工資

教師，一直是一個讓人充滿敬意的職業，尤其是那些在偏遠山區教學，奉獻自己的老師更讓人肅然起敬。但教師的薪資似乎卻並未與其辛苦程度成正比，畢竟老師也是人，需要生活質量的提高，物質決定精神，當老師連基本生活的維持都十分辛苦時，又如何讓他耗費更多精力去提高教學質量呢？

大家都知道，大部分教師的工資是由政府來發放的，雖然旱澇保收，但也讓教師的工資失去了「市場」的調控，沒有供需的壓力，教師的加薪自然沒有動力，政府只能根據當前的整體水平來進行一個大體的設置。

日前，教育部發布了《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》，針對資源配置、政府保障程度、教育質量和社會認可度四方面內容設置了明確的評估標準和要求，並將以考試方式招生、違規擇校、重點校、重點班以及社會認可度等作為一票否決的指標。

其中就有一條針對教師薪資的規定「全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平，按規定足額核定教師績效工資總量」

這個《辦法》主要是針對縣級的學校，為了鞏固義務教育發展均衡，縮小城鄉的教育差距。

另一方面也體現了國家層面已經意識到國內很多地方的教師工資還需要提升，除了對教師行業精神上的肯定與尊敬，也需要在物質方面有所反饋，只有更高的薪資，才能激發教師更多的教學動力。

縣級地區經濟普遍比較貧困落後，越是落後的地方，想要普及並發展好義務教育，縮小城鄉差距，就需要吸引並留下好老師，提升薪資則是最有效的一個方式。雖然公務員的薪資也是根據地區來制定，縣級地區往往薪資也不高，但這條規定，讓縣級教師的薪資有了一個保底，有了一條根據，也是一件好事。

隨著人們對教育的重視，老師身上的任務壓力越來越重，各種考核指標也越來越多，早自習、晚自習、老師們幾乎一整天都要圍在學生身邊。

雖說一直以來我們宣揚的都是教師奉獻自己投入教育事業的情懷，但工作量加大，相應的應該在薪資上也有所體現，才能讓老師們有更大的動力為教育奮鬥，現在有了這樣一個良好的開端，相信日後國家對教師這一群體的關注也會更多。

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