趴坡記 | ITE的實境教育

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A

作為城市島國，新加坡除了港口資源之外，唯一可以深度利用的就是人力資源了，所以新加坡的教育體系非常完善，教育水平世界領先。1965年建國以後，新加坡實現的飛躍式發展，很大程度上得益於其不斷變革向前的國民教育，其中，職業教育在為新加坡各行各業提供技術性人才方面發揮了至關重要的作用。

B

跟國內認知很像，職業教育過去在新加坡人眼裡也有很多負面認知，感覺孩子讀了職業學院就意味著沒有太大出息，家長們沒有面子，雖然做了很多努力，但20世紀90年代之前，這一認知都沒有太大改變。1992年，新加坡政府把所有職業教育資源進行整合，統一納入到國家教育部，與大學等高等教育一併管理，職業教育成為與高等教育並駕齊驅的教育板塊，這就有了新加坡工藝教育學院的誕生。之後再通過理順機制，明確定位，政府加大投入和扶持力度，職業教育很快在新加坡煥發出全新的活力，以更加有效的方式服務於社會經濟發展。

C

ITE是新加坡教育部工藝教育局直接管轄下的職業教育學校，也是東南亞甚至全世界最大的公立職業教育機構，每年招收學員超過1萬名，在校生3萬多人，分佈在新加坡十幾個校區中。ITE是公立學院，大部分辦學經費來自受政府的資助，是新加坡唯一能夠頒發國際文憑及國家級技能證書的政府教育機構。治理模式上仿照自主化大學的方式，由政府指派各界知名人士進入理事會，監督和扶持學院的戰略性辦學活動，除此之外給以學院充分的辦學自主權。

D

ITE的學生來源主要有兩類，一類是沿著國民教育體系順利晉陞進來的學生，另一類是已經工作需要再次進入學校學習的職業人士，因此，ITE兼有教育和社會培訓兩大重任。不管是應屆生還是社會人員，都有提升職業技能和晉陞學位這兩大需求，因此ITE的辦學模式緊密圍繞這兩個核心訴求展開，一方面，允許學習優異者免考試直接進入理工學院進修並獲得大學文憑，另一方面則強化實踐性教學，讓學生紮實掌握職業技能。所以，ITE的畢業生就業率非常高，其獲得的技能證書在國際上都很通用。

E

為了夯實職業教育基礎，ITE做出了很多創新性的舉措，一是在課程設計上緊跟實踐發展趨勢，因應新工種、新技能的需求來設計課程體系；二是大範圍引進實踐師資，讓一線實踐人員進入課堂授課，理論師資現場觀摩，以老帶新，形成實踐型師資梯隊；三是推廣「見習生計劃」，讓學生在學完一定的校內課程之後，進入企事業單位做見習生，提早熟悉未來工作實境；四是開展廣泛的校企合作，對內豐富學生實境教育資源，對外延攬社會培訓訂單；五是拓寬國際視野，招收培養國際學生，爭取更多的國際技能認證和海外交流實訓機會。以上形成了「重技能，強思考，育愛心」的核心課程理念。

F

目前，技術重塑產業的進程持續加快，新的職業工種層出不窮，對職業人士的要求越來越高，唯有創新才能跟上時代的步伐。在此情況下，ITE面向未來提出了「全球工藝教育創新的引航者」的發展目標，打算專研工藝教育創新，凝練工藝教育創新模式，向全世界開放其工藝教育能力，引領工藝教育的創新發展。ITE旗下三所學院已經建設成「企業與創新學院」、「服務與創新學院」、「創意與創新學院」，可見其對創新的重視程度。參觀ITE，一來並不覺得工藝教育比大學教育low，二來能感覺到深刻的務實理性，ITE重新刷新了人們對工藝教育的印象。

G

我曾參觀拜訪過位於美國麻省巴布森公園裡的巴布森學院（Babson College），其創業學課程之所以能夠連續20多年排名全美第一，也得益於其非常濃重的「實境教育體系」。現在，國內大力倡導「工匠精神」，相信的職業教育也將迎來最好的發展契機，過去我走訪過的很多國內軟體產業園、工業園，都專設有職業教育和培訓機構，辦的也是有聲有色，他們的存在很好地填補了學生與職業人之間的知識縫隙，將越來越多走出校園的人才推向職業化軌道。但這些職業教育機構大多私營，經常困頓於人才培養目標與盈利訴求之間的糾結迂迴，倘若能夠在國家層面給予更有效的政策與資金扶持，相信的職業教育也會像新加坡工藝教育一樣，蝶變重生。到那時，世界最大、最好的工藝教育學院一定不在新加坡！

結論：Great is being the best you are……