蘭州中小學校昨日陸續開學，新版語文教材「長相」、內容大變樣

8月24日起，蘭州市中國小生陸續開學報名，部分中學生將於8月25日開始上課。今秋新學期開始，全國義務教育階段學生將全部使用新版語文教材。新版語文教材不僅「長相」變了，而且，內容也有很大變化。

書店里家長孩子忙著購買教輔書。蘭州晨報首席記者 裴強 攝

新版「部編本」教材編寫從2012年3月啟動，歷時4年，於2016年獲批准投入使用，由人民教育出版社出版。去年，新版教材在一年級和七年級中發行並投入使用，新版教材在一年級投入使用的範圍達50%，七年級約60%。今年秋季開學起，新版教材將成為統編教材，這也是白話文興起后語文教材的第七次「大換血」。

新版語文教材古詩文篇幅加大，學生會不會不適應？當日領到新書的蘭州八中初二學生張琦很淡定。她說，今年暑假她從表姐那兒借來初二的舊版語文教材溫習，感覺新舊版教材在內容上的變化很大，但難度上沒有太大區別。

記者在西北書城看到，新版語文教材的使用使得古詩詞書籍成為「香餑餑」。工作人員說，古詩詞書籍幾年前少人問津，央視詩詞大會的成功舉辦，讓「古文熱」席捲全國，這表明，古詩詞作為文化的階段性載體，對文化傳承的重要性越來越受到人們的重視和認可。寒暑假期間，很多學生、家長來這裡購買古詩詞書籍。

除新版語文教材外，義務教育道德與法治、歷史兩科教材也將於今年秋季開始在一年級和七年級首先使用，2018年延伸至二年級和八年級，2019年實現義務教育學校全覆蓋。

語文：變成16K大版 增加古詩文

蘭州三十四中國中語文教研組組長王金蓉老師：

新版語文教材有哪些變化？

1.傳統篇目增多

較舊版語文教材，新版語文教材的「長相」大了一圈，由之前的32K小版變成16K大版，圖文並茂，學生使用起來更加方便。

同時，國小一年級開始就增加有古詩文，國小六個年級12冊語文課本共選優秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%，平均每個年級20篇左右。

國中古詩文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。

革命傳統教育的篇目佔有較大比重。國小選了40篇，國中選了29篇，如魯迅先生的作品選有《故鄉》、《阿長與山海經》等9篇。

新教材體裁也更加多樣，從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。

2.倡導親子閱讀

新教材對家長也提出了要求，設置了「和大人一起讀」欄目，充滿童趣的兒歌、詩詞，常常能激起孩子們對語文學習的興趣。讓家長一起參與到孩子閱讀習慣的培養中來，這是新教材的亮點之一，從一開始就要引導培養學子讀書的興趣，通過大量閱讀提高學生的語文素養。把親子閱讀編入教材，目的就是讓家長也要參與到教學教育中來。

3.側重閱讀

新版國中語文教材中，每個單元都有閱讀教學和寫作教學，這是「重頭戲」。此外，每學期有三次綜合性學習、兩個名著導讀，還有兩個課外古詩詞誦讀。其中，名著導讀一改從前那種介紹作家作品的「賞析體」寫法，改為「一課一得」，以示範讀書方法為主，每次重點學習一種讀書方法。國小中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸；國中則加強了「名著選讀」。

4.在教學中落實名著導讀

新版語文教材力圖讓「教讀」、「自讀」，加上「課外導讀」，這也是考慮到目前語文教學普遍存在的讀書少的弊病， 在教材中起到某種糾偏的作用。這就要求語文教師要像研讀閱讀課文那樣來研讀推薦名著。

要把個人的閱讀偏好擱置起來，用心閱讀、欣賞每一本推薦名著，獲得豐富的閱讀體驗，發現名著的魅力；還要在學期教學計劃中安排適當的課時，從時間上保證、落實名著導讀。

5.先認字再學拼音

與往年國小一年級新生入學后先學拼音再學漢字不同的是，此次新版語文教材打破了這一傳統，而是讓孩子們在學習了「天、地、人、你、我、他」等一些常用字之後，再進行13個課時的漢語拼音系統學習，然後邊學拼音邊認字。這樣的安排可以使孩子們對語文的「第一印象」不是字母abc，而是漢字「天地人」，這個順序的改變是把漢語、漢字擺回到第一位，拼音只是輔助學漢字的工具，不是目的。

老師學生家長如何做？

今秋開學后，國小、國中將統一使用新版語文教材，變化后的新教材對老師、學生及家長提出了哪些要求？又該怎麼做？

「部編版」國中語文教材中古詩文的比重明顯高於人教版教材。在古詩文的選擇上，面更廣了，加入了一些並不為大家熟悉的作家作品；詩歌的難度有所增加，不只停留在背誦上，更加註重對詩歌的誦讀鑒賞能力。同時，調整了課外古詩詞在課本中的位置，將八首古詩詞分成兩部分放在書本的中間和最後位置，而不再像人教版課本將他們附在課本的最後，並且題目由原來的「課外古詩詞」變為「課外古詩詞誦讀」。這一系列的變化，對教師、學生、家長都提出了新的要求。

對教師而言，在教學上，不再是只教會學生如何背就可以了，而是要從「誦讀」做起，培養學生的語感，潛移默化地影響學生，提高學生對古詩文的鑒賞能力和古詩文素養。

對學生來說，要在識記背誦的基礎上，加強對作者及背景知識的了解，走進古詩文，體會古詩文的美。養成每日誦讀的習慣，大聲讀出來，在細細品味中受到古詩文的熏陶。

作為家長，要起到督促、指引作用，幫助孩子做好計劃，持之以恆地學習古詩文；讓孩子多看一些相關類型的電視節目，培養孩子的興趣。同時也可以和孩子一起學習，讓孩子有更強勁的動力堅持下去。

道德與法治：突出社會主義核心價值觀

蘭州十九中教育集團下溝校區黃劍:

人教版新教材《道德與法治》以國中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關係中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，以立德樹人為根本任務，突出了社會主義核心價值觀，體現中華優秀傳統文化教育。教材在編寫中注重導言的引領作用；重視教材的思想性、避免表面化；精心設計問題，增強思辨性；貼近生活，而又引領生活；欄目形式多樣，各具功能；版面設計新穎，活動豐富。

1.注重社會主義核心價值觀引領

教材以社會主義核心價值觀為價值引領，並將之貫穿始終。在具體落實上，將愛國、敬業、誠信、友善這些公民個人層面的價值準則有機滲透其中。

如在「少年有夢」中體現了愛國情感和愛國主義教育；在「感受生命的意義」中從敬業角度引導學生認識到在平凡中閃耀的偉大；在「網上交友新時空」中隱含著對誠信及其複雜性的探討；在探討同伴關係、師生關係、親子關係、我和其他生命關係時，都從不同角度和深度落實友善這一價值觀的教育。教材的每個學習主題背後都有社會主義核心價值觀的支撐。

2.注重優秀傳統文化的滲透

教材語言儘可能引入傳統文化經典，如在談到少年要立志，相關鏈接中引用《格言聯璧》的一段話：「志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也。」接著，正文直接引用「功崇惟志，業廣惟勤」，勉勵學生不僅要立志，更要勤奮，不斷地努力。在對文化內容的處理上，教材不僅僅是引經據典，而且積極思考和探索中華優秀傳統文化的融入方式，力圖展現中華優秀傳統文化的精髓，讓學生感受到身上流淌著民族文化的血脈，以民族精神豐富和提升自身的精神世界。

3.準確把握學科特點

道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。如，在「家的意味」中，從「家規」「家訓」以及家庭文化中的「孝」等方面，特別探討了「人的『家』」，體味中華文化深厚的韻味和豐富的內涵，同時又滲透有關孝親敬長的法律規定，將道德和法律有機融合。

歷史：強化中華優秀傳統文化教育

蘭州三中葉帆老師：

新版教材首先是在體系上，用文明史來代替階級鬥爭史，用社會生活的變化來代替王朝體系的演變，用文明來代替暴力，用千百萬普通人生活的演變來代替少數帝王將相的歷史，這是非常大的進步。

第二就是教科書的編寫方法，打破了過去那種自上而下的灌輸、教條式的、死記硬背的教學法，它穿插了很多在課堂上即興參與的小教案。

社會主義核心價值觀的教育，也在統編版國中歷史教材中得到體現。新教材按照歷史發展的線索，將社會主義核心價值觀的有關內容分時期、分階段地逐步展現出來，並加以貫通。

重點選擇與社會主義核心價值觀有密切聯繫的史事，使這方面的教育內容貫穿始終。另一個突出的變化是重視革命傳統教育，使學生對共產黨和社會主義的了解更加系統和深入。

同時，強化中華優秀傳統文化、愛國主義等方面的教育。如將中華優秀傳統文化作為重要的內容，向學生展現古代輝煌的文明成果和優秀的傳統文化。

歷史知識、能力、方法和價值觀，是學好其他人文社會學科的基礎，對培養健全人格和立德樹人具有重要作用。因此，建議家長引導孩子加強對歷史學科的重視，提升歷史思維能力。

文丨蘭州晨報