機器人教育與項目式學習的關係？

「項目式學習」（Project based learning, PBL）最近在國內引起了廣泛關注，大家可能都知道，PBL是和傳統課堂有很大不同的一種教學方式。

近來，越來越為國際化學校或創新教育所接受。但是，PBL究竟是什麼？

「我們的學校體制從一百多年前誕生后，幾乎沒有任何改變。」

「我們現在使用的學生培養體系，其實是為了生產整齊劃一的士兵和流水線工人而設計出來的。」

《極有可能成功》的宣傳海報。圖上字樣為：我們的學校是1893年時設計出來的。

這是紀錄片《極有可能成功》（Most Likely to Succeed）開頭部分的內容。相信每一位關注教育的人，看到這樣的話，都會感到一點震撼。

《極有可能成功》的內容，正是介紹一所採用「新體制」的學校High Tech High（高科技高中，以下簡稱HTH）。

以及一種「極有可能在未來世界成功」的教育方法——項目式學習PBL。

「項目式學習」自誕生以來，就在美國學校中廣泛應用，作為傳統教學方式的補充。

但之所以會出現HTH這種全面使用PBL方法的學校，還是由於技術進步帶來了學校變革的需求（HTH的名稱中就有一個代表技術的Tech）。

同時也解鎖了PBL概念落地的裝備和條件。

完全使用PBL來實踐學習活動的High TechHigh。

HTH學校誕生的時間雖短，成績卻很搶眼——它的生源很普通，但學生們進入這所「沒有教材、沒有鈴聲、沒有考試」的學校后，卻能以96%的升學率強勢符合當下教育評判標準。

PBL的提倡者認為，它有望取代屬於「工業社會」的舊教學方式。

培養出真正符合未來「信息社會」要求的人才——面對人工智慧已經在包括圍棋和知識競賽的領域碾壓人類的現實，這種可能實在太讓我們心動了。

HTH的學生們在完成自己的項目。

那麼，PBL究竟是什麼呢？又與機器人教育有什麼關係呢？

1、PBL和機器人教育體系相近

可參見PBL的8個基本要素（譯自）

核心知識、概念理解和成功技能

項目關注於學生的學習目標，包括有標準為依託的知識內容和技能。

有挑戰性的問題

整個項目的基於有待解決且有意義的核心問題，並且具備一定程度的挑戰性。

持續性的探究

能讓學生參與到嚴謹連續的一系列提問，獲取和使用信息的探究過程中。

真實性

涉及真實的背景，涵蓋現實世界中的任務、工具、質量標準。

學生的聲音和選擇

學生能對項目作出決定，包括他們準備怎麼做以及準備創造什麼作品。

反思

學生和老師對探究的有效性、項目活動、作品質量、遇到的困難及克服過程進行反思。

批評和修改

學生利用給出與收到的反饋，改進過程和最終的成果。

公開展現

學生對班級以外的人解釋、展現自己的項目。

2、PBL和機器人教育內容相近

跨學科的學習，各學科相互配合，儘可能地實現學科間的融合，使學生獲取知識更加全面，對知識的探求更積極、更主動。

3、PBL和機器人教育實踐過程相近

開放性的，可以得出不止一個合理答案

容易理解，且有啟發性

與核心知識、概念理解和成功技能的學習目標一致，解答或解決這個問題的過程必然會接觸和學習到這些知識、概念和技能

這也是為什麼機器人教育越來越受到人們的關注，機器人的火熱也預示著人工智慧時代的來臨。

未來機器人還將應用到更多的領域，掌握了這門技能，也就掌握了時代腳步。