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孩子背單詞總是忘?一定還沒試過這些小技巧!

孩子背單詞總是忘?一定還沒試過這些小技巧!

不管孩子的英語好不好,他/她肯定討厭過英語單詞。

別的不說,發音不規則、拼寫複雜、變形難記,這些「殺傷點」足以讓英語單詞們變成一頭頭小怪獸讓孩子感到恐怖。尤其是遇見新單詞,不理解,不會讀也不會用,讓人頭疼。

國小時背單詞就傻瓜式地背:school...s-c-h-o-o-l... 一個字母一個字母背,甚至有時候還用漢字輔助,說起來都是淚!這樣做,一是很難記住字母多的單詞,二是容易導致讀音極不標準。

國小階段的英語學習,大部分題目沒有複雜的語法和大篇幅的閱讀理解在其中,大多都是一些看圖寫單詞的題型。所以要想提高孩子英語成績,擴充辭彙量是很關鍵的一環。

下面,分享5個記英語單詞的小竅門給大家。

自然拼讀法記單詞

自然拼讀法,是根據語言發音的自然規則歸納而成的一種發音學習方法。如同學拼音先學聲母、韻母,學英語拼讀也要先學26個字母的常用發音。

它是根據「26個字母」本身代表的「發音」,以及不同「字母組合」的發音,找出相同的音源,做有條理、有系統的整合。簡單說來,就是建立字母與發音的直覺音感。

比如說,「ap」、「pl」、「tion」這些音節,孩子讀過很多次,也聽過很多次,以後只要這些音節在單詞中出現,就一定能聽出並拼寫出來。

憑藉這種「聽音記詞」的能力,application這樣的長單詞也可以很順暢地拼寫出來,根本不需要再刻意去背單詞。這就是為什麼很多英語好的人,不需要死背單詞,並不是因為他們記憶力好,而是因為他們熟知音節,聽到就能寫出來。

「自然拼讀法」,是美國學前班孩子學英語使用的方法(恩,就跟我們的孩子學拼音學語文一樣)。像美國孩子一樣學英語,怎麼還愁學不會呢?美班少兒英語為小朋友提供了堅實的教學內容內核,讓孩子日後的自然拼讀能夠更加流暢自然。

比較法記單詞

就是用新單詞和以前學過的單詞作對比,加強理解和記憶,從而記住單詞。

舉例:

quite adv. 很;相當

quiet adj. 安靜的;安定的

affect vt. 影響;感染

effect n. 結果;影響

dessert n. 餐后甜點;甜點心

desert vt. 遺棄;放棄

遇到這些很相似的單詞,可以讓孩子準備一個小本子,把它們記下來,有時間就翻翻。

多渠道協同記憶

孩子上課只是聽,那就只利用了學生的聽覺,聽覺器官被單一使用易疲勞,注意力也易分散,感覺的效果也就差了。所以,要充分利用學生的眼、耳、口、手、腦進行記憶。

圖中的孩子和外教並不是在單純地做遊戲,他們採取的是一種在美國常用的教學法:TPR,全稱Total Physical Response,全身反應教學法。

一種典型的TPR教學程序就是這樣的:

  • 老師要教drive這個動詞,會先讀出這個詞,再做出「開車」的姿勢

  • 孩子們跟著他做同樣的動作,將這個單詞的意思和動作聯繫在一起

  • 老師重複drive這個詞,讓孩子們做出相應的動作,考察他們是否記住了這個詞

當學習者在接受語言信息時,如果能給予一定的身體動作反饋,這門語言就能更好地被學習者吸收、掌握。

充分利用有效時間

睡前及起床後記單詞。要把所學單詞牢牢地記住,靠課堂的40分鐘是絕對不夠的。所以學生在課後,還要自覺地花時間去記單詞。

而最好的記憶時刻是睡覺前和起床后,讓孩子好好地利用每天的那兩個時間記單詞。

多次複習鞏固記憶

著名心理學家艾賓浩斯發現,人的遺忘是有規律的。在艾賓浩斯看來,遺忘的進程不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個,轉天又丟幾個的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,後來就逐漸減慢了,到了相當長的時候后,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發展規律。

也就是說,以一周7天為單位,如果在第一天(Day1),寶貝們跟著老師學習了新的知識,實際上,到了第二天(Day2)的時候,第一天(Day1)學習到的知識已經被遺忘了20%,到了第三天(Day3)就會遺忘地更多……

這時候如果不重複,不複習的話,寶貝們在上課時所記住的知識點就會慢慢被遺忘,所剩無幾,寶貝們的學習興趣會大減,學習效果也會大打折扣。

要想「撿回」被遺忘的知識,在英語學習過程中,我們要「重複」,要「多說「。讓孩子每天沉浸在「英語」的環境里,漸漸養成面對問題時自然而然地用英語來思考和解決的習慣,這樣才能愛上英語,產生興趣,學得更快,更好。

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