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男孩教育——教育不是雕塑,孩子不是木頭

有這樣一個案例: 看到兒子拿回來的勉強及格的試卷,我失望透了。兒子都11歲了,還一點兒都不懂事,一點兒也不聽話,一點兒也不爭氣,各方面都不如同齡人。失望之餘,我寫了一篇《尋人啟事》來發泄心中的怒火,全文如下: 我有一個好孩子,可是後來丟失了。現在特登報尋找。他今年11歲,很聰明,但不驕傲。他熱愛學習,做作業非常認真,每次考試都是全班前三名。他很聽話,從來不用父母操心。吃飯不挑食,身體健康,很少生病。他熱愛勞動,積極做家務。不玩遊戲,也很少看電視。他性格開朗、活潑大方,在親戚和長輩面前表現得彬彬有禮。他有很多品德優良、成績優秀的朋友。在父母有煩心事的時候,他不會去打擾,而是很懂事地來安慰父母。他知道父母掙錢不容易,從不亂花錢。他做的每一件事都非常得體,讓父母感到驕傲。可是,誰能告訴我,他在哪裡呢?寫完后,我又看了一遍,不禁感慨萬千,假如我真有這麼一個兒子,那該多麼幸福啊! 當晚,我把這個《尋人啟事》貼在了兒子房間的門上,然後去睡覺了。我想,第二天早上兒子起床后應該看得到。真希望他能知恥而後勇,向著我心目中理想的兒子前進。哪怕只是接近一點兒,我也會很欣慰的。第二天早上,我發現兒子門上的《尋人啟事》已經沒有了。當我走回自己的房間時,驚訝地發現門上也貼了一張尋人啟事。揭下來仔細一看,我愣住了。兒子寫的《尋人啟事》,全文如下: 我有一個好媽媽,可是後來不見了。現在特登報尋找。媽媽很普通,她沒有電影明星那樣光彩照人,也沒有市長那樣大的權力,更不像世界首富那樣有錢,但她很愛我。在我什麼都不會,只會發出惱人的哭聲時,她從不嫌棄我。她每天都慈愛地陪伴我。在深夜裡,雖然她很困了,甚至睡著了,但只要我發出一聲哭叫,她就會立刻滿懷關切地抱住我,緊張地查看我哪裡出了問題,然後再哄我睡覺。她花了好多時間教我這個小笨蛋說話和走路,雖然我學了很久,才含混不清地說出了媽媽這個詞,但媽媽從來不說我笨,相反,她還興高采烈地親我,誇我聰明,讓我大受鼓舞。後來我上學了,雖然學習成績不是很好,但她依然很愛我。她說,早開的花不一定會早結果,早結果的不一定結的果就大。媽媽從來不因我的成績而嘲笑我,她知道,越是成績不好,越需要關心和鼓勵。她還說,相比成績而言,我的健康和快樂更重要。雖然我總是犯錯,總是因為成績不好讓媽媽丟臉,但她依然很愛我,因為我是她的孩子。我也很愛媽媽,不是因為她是優秀工作者,而是因為她是我媽媽。

教育不是雕塑,因為教育不像雕塑一樣,你刻上去一刀,就會立刻留下一個痕迹,教育是有延遲性的。

教育不是雕塑,因為雕塑師可以根據自己的想法創造出符合自己意願的作品。但教育不能,因為,孩子是有感情、有思想、有自己發展意願的「人」。 孩子不是木頭,因為木頭是死的,而孩子是活的。孩子更像一顆小樹,更多的成長和發展取決於自己紮根泥土,汲取養料。

教育更像農業,教育者要不斷播種健康的種子,但是未必每一顆種子都會萌發,也未必每一顆種子都會在預期的時間萌發。教育者不該期望每一個教育行為都能換來轟轟烈烈的教育效果。

教育更像農業,作物的生長要本著作物自身的規律,而不可能按照人為的設計。播種,澆水、施肥、除草是要靠人為的外力,而生長是要靠作物的內力。教育者要給孩子成長提供必要的條件,但是不能代替孩子的成長。

教育更像農業,每一種作物都有其不同的成長方式和價值特點。就像玉米的果實會長在莖上,而花生的果實會長在地下。每一個孩子都是不一樣的個體,教育者不能用同樣的標準來衡量兩個孩子的優劣。

教育更像農業,用生長激素催起來的作物,長得快,也高產,但是最終的價值卻低得可憐。孩子的成長受到外在因素干擾和幫助越多,孩子未來的本領和價值也就會越低。

教育更像農業,春種秋收,自然生長,努力盡到,順其自然。

文 | 唐海岩

男孩教育專家,北京本色男兒俱樂部創始人,微信:benseboy-edu,搜狐教育頻道特約嘉賓,美式橄欖球著名教練。曾陸續發表和撰寫了《從美式橄欖球運動對比家長的教育觀》、《為啥男孩不男孩?》、《日本人在養狼,人在養豬》、《媽媽是女人,兒子是男人》、等男孩教育文章數百篇。

2012年,唐老師創辦北京本色男兒俱樂部,致力於男孩教育、男孩家長教育的實踐工作。幾年來,閱男孩無數,積累了大量男孩教育案例,曾幫助眾多男孩及家長走上健康發展的軌道。



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