創新與教育完美結合——新加坡加拿大國際學校介紹

校園環境

湖濱校區

湖濱校區採用了「校中校」的設計，創造了一個獨特的社區，涵蓋幼稚園到12年級。

幼稚園和國小教室以年級劃分管理，中學教室則根據學科劃分管理。值得一提的是，湖濱校區的所有教室都已經升級為學習艙，方便學生和老師在其中組織活動，舉辦展覽和慶典。

湖濱校區的室內設施有專門的STEAM創客空間，音樂室，科學實驗室，藝術空間，500個座位的劇院、體育館和圖書館。室外設施包括一個游泳池，兩個運動場和一個先進的戶外探索中心。

Tanjong Katong 校區

坐落在新加坡的東海岸CIS Tanjong Katong(TK)校區的設立是為了滿足幼稚園到6年級學生的需求。

TK校區的學習空間還包括圖書館、露天劇場、運動場、板球網，籃球、五人制足球場、STEAM創客空間和一個戶外教室。校園每一個區域的設計都是為了培養學生們的協作能力和創造能力，以及建立與人之間的聯繫和與學習之間的聯繫。

教學介紹

幼稚園

加拿大國際學校幼稚園最小的學生(2歲)擁有獨特的雙語教學環境，教職人員包括一名英文口語老師和兩名中文口語助教。課堂活動融入了這兩種語言，從而讓孩子能夠適應為幼稚園學前班(3歲)的雙語模式。

在幼稚園學前班，上午班用英語和中文穿插進行課程講授，而下午班則是全英語教學。

從四歲起，學生可以學習全英語課程，並且每天都會有法語或中文課程，或雙語課程，讓學生同時學習中文和英文。

國小（1-6年級）

CIS的國際課程建立在PYP框架的基礎上，支持每個孩子發揮個人潛力。為了激發孩子的自主學習性，CIS鼓勵學生以研究的方式進行跨學科學習，希望他們可以協同合作並通過多種媒介進行溝通。

中學（7-12年級）

CIS中學7到10年級的課程汲取了全球最優課程的長處，並且在IB國小項目(PYP)框架內呈現，11和12年級學生則會學習國際公認的IB文憑課程(IBDP)。因此，CIS的學生不光能學習到知識，更是學習到了技能和理解力，而這些正是未來孩子學習路上不可或缺的能力。

中學最後兩年裡，CIS的學生會學習IB文憑課程(IB DP)，課程為期兩年，文憑課程將多國教育體系的長處結合在一起，而非以其中任意一個系統為基礎。DP課程被視為全球一流的高中文憑課程，是專為16-19歲學習積極性極高的學生設計的。

語言課程

初級和高級幼稚園：中英文雙語課程

1-6 年級：中英雙語課程

7-10年級：MYP語言文學英語或漢語

11-12年級：語言和文學或文學

語言班入學要求：

6年級雙語課2017年8月開課。所有雙語班的開設視選課人數而定。

西班牙語課只在湖濱校區開設。開設視選課人數而定。

中文課的開設視選課人數而定。

7年級和8年級開設西班牙語初級課程，9年級2017年8月開設西語課，10年級 2018年8月開設西語課。

語言和文學課可用英語、漢語、日語和法語教授，而文學只用英語授課。11年級和12年級的學生也可以在IB自學語言選擇一門進行學習。學生由CIS老師/導師對A語言課程和雙語IB文憑進行指導學習。

學院特色

數字化教學

在如今數字化時代，每個人都應該學會如何處理和接收信息，這就需要學生們學會使用數字化技術。在CIS，技術就和課堂完美結合，提供豐富且有意義的學習方法。作為數字化認證學校，CIS採用了K-12數字化公民課程。這個綜合課程旨在幫助學生更好地參與到數字化世界中。

學校還要求，4到6年級的學生必須每天攜帶自己的iPad上學，而7至12年級的學生必須有自己的MacBook。學生需要安裝學校提供的特定程序。

課外活動

課外活動包括體育、課外活動和課後語言課程，這些活動面向1-12年級學生舉辦，每學年有三季。

課外的課程包括一系列的母語課程和語言習得課程，在放學後進行授課。通過這些課程，學生可以學習自己的母語或者一門全新語言。

除了語言課程，體育活動也是CIS的特色之一，競賽性質的體育活動分三個賽季開展，而由獨立團體組織的社區體育活動全年都有。

每個校區都有自己的代表隊，可以參加ACSIS(新加坡國際學校體育聯合會)聯賽。在ACSIS聯賽上，學生代表CIS與同年齡段的其他國際學校學生同場競技。

戶外活動

除了課外活動之外，CIS還為學生提供了戶外活動，包括國小的「開放思想」，實地考察旅行，中學DP現場調查以及遠足周。

在「開放思想」，國小生(1到6年級) 會在各種各樣的真實世界場景中度過一周。 調查的主題與我們的總課程和國小課程(PYP)中的探究單元有關。

「遠足周」是指4至11年級的學生和他們的老師同學一起前往新加坡、馬來西亞、泰國、寮國、、越南、柬埔寨和加拿大等地。學生可以參與一系列活動，包括在柬埔寨的房屋搭建，在拉達克的友誼樹種植，以及與非政府組織合作幫助需要幫助的人。

DP的實地調查是學生課程的一部分，以及內部評估的一部分。實地調查有一個明確的目的：擴展、強化和延伸課堂上所教授的概念和技能。在實際工作學習種，培養學生合作、分析和組織的能力。

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