初中生物教師資格證面試「答辯」知多少

答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質。中公教師網為考生奉上生物教師考生面試「答辯」技巧，希望考生能夠靈活掌握！

一、專業理論知識

由於答辯處於面試過程的最後一個環節，緊接著試講，所以一般在答辯環節最常見的一類問題首先就是關於所對應的試講內容的專業知識，主要可以概括為以下三類：

1.所對應專業知識點細節追問

例如在《顯微鏡的結構》這一節內容中，考生一般都能講解出顯微鏡的基本結構和操作方法，例如鏡座、鏡臂、載物台、遮光器等，而當考官繼續追問「當視野較暗，如何調整」或「光強時使用平面鏡還是凹面鏡」等問題時，考生則會猶猶豫豫回答錯誤。

2.所對應專業知識點的延伸

例如講解《環境對生物的影響》——非生物因素對生物的影響，講完光、水分、溫度等之後，考官可能會繼續追問「光對鼠婦生活影響的實驗」，以此來考察考生基礎知識掌握是否完善。答辯環節的命題主觀性，不可避免的會出現考官提出令你尷尬或者確實不會回答的問題，此時，切記考官最在意的並非答案，而是你面對問題的態度和反應。因此，面對這一類型的問題，要如實回答，不撒謊、不信口開河。

3.試講過程中出現的知識性錯誤再辨

有時考生在試講過程中出現了知識上的「硬傷」，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否紮實，在此時，考生要端正自己的態度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤並進行反省。

二、職業類或教學類問題

此類問題的考察同樣頻率較高，例如「如果你上課時提出這個問題沒有人回答怎麼辦」，「你覺得這一節內容需不需要做實驗輔助說明，實驗要怎麼做」，或者「如果你是班導，你如何營造好學樂學的班級學習氛圍」等。

【典型例題】你們班的學生普遍上課積極性不高。作為班導，你怎麼辦?

【參考答案】學生上課積極性不高，長期下來會影響到他們的學業進步。作為班導，我要尋找其行為背後的原因，並且引導他們在課堂上積極表現。具體來說，我會這麼做：

首先，耐心溝通，了解原因。我會在課下以單獨談話的形式來向學生了解他們課堂積極性不高的原因，判斷是因為學生學習積極性不高導致的上課狀態不佳，還是因為教師的教學方法不對導致他們在課堂上喪失了積極性。

其次，針對情況，採取措施。如果學生對學習缺乏興趣，我會讓班級學生自主組建學習小組，組內同學相互探究、學習知識，共同提升進步，而小組與小組的同學之間形成競爭，根據他們的進步情況和學習氛圍，評比出每周之星、每月之星、學期之星。針對學生的進步，給予獎勵和表揚，以此來激發學生的學習興趣，讓班級形成濃厚的學習氛圍。如果學生是因為教師的授課方式不對，那麼我會與其他任課老師一起努力提升自己的教學技能，加強理論學習，並且嘗試用多樣化的教學手段來促進教學，教無定法，在課堂上依據學情和學生的課堂表現來靈活地調整教學思路，引導學生在輕鬆快樂地氛圍中完成知識的吸取和學習方法的掌握，提升他們的積極性。

最後，與家長溝通，讓家長配合提高學生的積極性。我會讓家長時刻關注孩子的學業和心理狀況，告訴他們對孩子要有耐性，當孩子有了進步后，要大力地給予表揚和鼓勵，激發他們的積極性和主動性，進而在課堂上有良好的表現。

總體而言，面試環節，考官採用綜合評分的打分制，而考生的基本素質、課堂駕馭能力、面對觀眾的應變和表現占最大比重，對於有教學經驗的考生，這一點一般都較為榮威，但是沒有工作或面試經驗的考生，往往會「花容失色」。因此，備戰面試，最重要的就是多次的實戰模擬，提升考場適應力和應變能力。

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